给英语老师：
我在高中有两任英语老师，高一高二一任，高三一任。
我不得不承认自己就是现在的人所说的“英语哑巴”，处在能看懂英语、能写英语却说不出口的状态，因为我在英语口语上的练习太少，上课或者下课时，老师向我提问、老是抽同学背课文或者我那次默写没过要去老师重背，我的那口“独特”的英语一定使老师很烦恼，有时老师一下子还不知道我在说什么，很是疑惑。尽管我的口语如此“悲剧”，老师还是给我机会让我练习，当我发错音时老师帮我纠正；当我不会某个单词向老师请教时，老师会耐心教我，一遍不会就教我第二遍，两遍不会就教我第三遍，直到我的发音准确为止。幸亏这样，最后的口试我才得以过关。
老师们为我们整理课文、语法知识点，高一高二时老师让我们抄写以加深印象，虽然辛苦但的确有效；高三时因为时间紧，老师同意让我们先打印一半，上课在补充剩下的内容，也有效。老师们还将我们容易做错的题目整理成错题集，让我们再做一遍用来减少我们的错误，也是让我们补缺补差。我们做完的练习题，老师们会让我们提出不会的题目，然后仔细地分析我们提出的题目，还询问我们的错误答案来找到我们把题目做错的原因，总结题目相关的知识点。整理错题集是老师们一直强调我们要做的事情，老师们让我们把题目抄一遍，把正确的答案和错误的答案也写一遍，最后加上题目的解析，原因是在再写一遍的过程加深印象。
老师们一向很重视单词和词组，平时没有意外情况，老师们每天找些单词和词组让我们背，每天从前一天我们背过的单词里抽几十个给我们默写。当我们有同学默写没有过关时，老师会认真地记下名单，然后让我们一个一个过关，保证我们记下默写的单词。每次课后我个人来问问题，老师们都会认真分析给我听。
每次考试过后，老师们总是认真而仔细地记上我们的分数并与我们以前的分数作对比，找出退步和进步的同学，结合同学们平时的学习方法和学习态度，找到产生结果的原因。每次大型考试过后，老师们会在我们的答题卡上写上我们的薄弱点，提醒我们要注意自己的薄弱点。每次我们写作文后，老师们会找出语法错误或者让我们同学之间互相批改来找出对方的语法错误，若是问题很大，老师们还会找我们面谈，帮我们提高作文水平。
高一高二时老师上的课真的很有趣，老师想尽方法加深我们对知识的印象，经常用幽默的言语来上课，惹得我们捧腹大笑，有些时候甚至有同学笑到趴在桌子上，我们在欢笑声中学到了知识，这样学知识既快乐又不容易忘记。而且老师对我们很亲切，一口一个“孩子”地叫。
高三时刚刚知道老师的时候，听说您是校长夫人，还是英语年级组长，我担心不已，怕您是位严厉的老师，会与您相处不好。可看到老师，我才知道老师是一位爱笑的老师。我来问问题时，老师看到我喜欢蹲着听老师讲，总让我搬个凳子坐在您旁边听，老师您很体贴。考试前我来问问题，老师还会翻出些单词、词组考考我，帮我复习。发现我对长句的理解有问题后，经常帮我讲解，让我有问题就提出。
最后要说谢谢老师的照顾，您辛苦了！
