符亓跟洛可一起，跑去老师的教室，将打印出来的各自的作品交给了老师。
根据莫浅的建议，他们还简单地制作了下封面及尾页。
符亓手里的剧本足足有九十来页将近一百页，而且还是A4纸。老师看到了都被吓一跳。像别的学生，顶了天了最多也就是五十页，这个家伙多了将近一倍。
“你这...”老师捏着手里的一坨纸，因为页数实在是太多了，所以符亓干脆是分成了四部分，各二十来页，每部分钉在一起。
老师看着封面上“沉浮”二字，一时间不知道说些什么。
他再看看洛可那叠二十页左右的剧本，忽然觉得她的有点单薄。
“行。你们先回去。”老师捏了捏自己的鼻梁。
“谢谢老师。”洛可和符亓一同道了声谢后，便结伴离开了办公室。
老师捏着手里的剧本，几欲放下，又拿起，最终还是耐不住好奇心，把剧本端着，坐在办公室一页页的看。
看完序幕及第一幕后，老师眉头挑了挑：“还不戳？”
他将剧本放在办公桌上，加快了阅读的速度。
符亓的剧本主要分为上下两部，上部是他一开始写好打印出来给莫浅看的那一部分。
之后他修改后并写出下部后，则是直接将电子版发给了莫浅，毕竟打印也是要钱的不是。
莫浅提了一些修改的意见，主要是一些比较明显的问题。另外一些小瑕疵他并没有过多的让符亓修改。
有些东西，按照莫浅的想法改得过多了就不是符亓自己的了。
根据莫浅的建议，符亓修改好后，又重新看了一遍将自己认为存在的一些小问题解决了。
之后他还是不放心，让自己身边的小伙伴们都看了一遍，虽然他们都表示可以了，但他仍然有些不太安心。
要不是洛可拉着他让他一起去把剧本提交上去，恐怕他会磨磨蹭蹭一直到最后一天期限到来才提交。
这反而也映衬出来，他投入了多少努力和汗水。
老师并不了解符亓的创作过程，也难以从文字之间看出他花费了多少心思。感想其实也比较简单。
不戳不戳，虽然有些小瑕疵，但整体来说还是蛮不戳。
他将自己作为一个读者去欣赏着这个作品。
平时符亓的作文写的也蛮不错的，语文成绩在班上也是数一数二，偶尔还能冲到年纪前二十，至少在文笔方面他比之大部分的同学要好一些。
只是年龄终究是局限了他作品的深度。
所以在老师看来，这部作品虽然想要表达的东西比较的....“深刻”，只是受限于作者本人的阅历和经验，使得深度处在一个不上不下的位置，对于初中生来说，是够了，但对于老师这类成年人而言还尚且不足。
不过这也证明了，这是属于符亓的作品。
只是...
“只是...”老师无奈地笑了笑：“这作品不好拍成微电影啊。”
学校开展这次微电影剧本写作大赛一方面是为了征集可以用于拍摄微电影的剧本，这个活动是面向全校的，也有老师会参与，这是活动开展的根本目的。
其次才是鼓励学生创作，培养学生创作和想象能力，所以没有限制题材。
实际上现在已经有两到三个由老师创作出来的剧本是处于备用的状态了，现在就等活动结束，看看学生之中有没有优秀的作品了。
学校其实是倾向于改编学生作品的，这也是一个对外宣传的亮点——“由本校学生创作”。
剧本最基本的评审一般由各班语文老师负责，老师在阅读完作品后，会将她/他觉得不错的作品挑出来上交给上级评审员，共有十人。这十人同样也是学校的语文老师，负责筛选被挑出来的作品，并列出最终获奖名单以及选择拍摄成微电影的剧本。如果选定的剧本是学生的剧本，则由上级评审员中选出两位对剧本进行适当地修改。
而没有被挑出来的作品，虽然被淘汰，但各班老师仍会在剧本后面写上详细的评语，再最后返还给学生。
老师花了一节半课的时间将符亓和洛可的剧本看完了，而后长舒一口气，瘫坐在椅子上。
“怎么了？”坐在过道隔壁的老师问道，她是符亓班级的历史老师，这些天也时不时会跟语文老师要几个剧本来看看。
“真想把这些孩子的作品全部交上去。”语文老师捏了捏鼻梁。
“你就不怕被怼死。”
“咋样？今天有好剧本不？”历史老师紧接着问道。
语文老师默默地将符亓的剧本递给她。
“符亓的？”历史老师看了眼封面，上面写了作品名字以及作者的名字：“沉浮...”
“啥题材？”她一边翻开第一页一边念叨着：“噢~封建背景。”她有些感兴趣了。
“说起来这孩子历史也不错的样子。”
“以后他升高中可能会专精文科。”语文老师说道。
两人一边交谈着，历史老师一边翻阅剧本，看着看着倒是沉默了下来。
不得不说，如果只是将自己当做读者，还是很容易沉浸到符亓的故事当中的。
但是看着看着没几分钟，语文老师突然说道：“快上课了，你不准备去了？”
闻言，历史老师猛地抬起头，然后看了看时间：“啧，烦死了。”她把剧本合上，然后拿起桌上角落摆着的一摞试卷：“让他们考试去算了，今晚的作业少一张试卷。”
说着说着，她就抱着试卷和剧本跑向办公室外，前脚刚跑出去，上课铃声就响了起来。
语文老师看着她的背影，摇头笑了笑，紧接着将目光放在洛可的剧本上，想着给她写个什么样的评语比较好。
另一边历史老师踩着铃声的最后一声到了教室，还好办公室离教室不远，跑几步就到了。
她轻咳了一声，慢步走上了讲台，然后把历史课代表叫了上来，让他分发试卷。
“这两节课考试。”老师站在讲台上，把剧本反过来拍在讲台上，背着手说道：“写完了今晚你们就没作业了。”
刚听到第一句的同学们还有些许烦躁，挺晚后面一句直接沸腾了，纷纷表示老师英明。
待课代表将试卷分发完后，老师坐在讲台前继续看着剧本。
第一节课下课后，她宣布了课间休息，跟同学们说了声休息完回来继续考试后，自己则是溜回了办公室。
“喂喂喂！小文小文。”历史老师跑到语文老师的办公桌前叫嚷道。
语文老师抬起头看着她：“干啥？”
“这小家伙能得奖吧？”她把剧本递回去：“我感觉写的很不错欸，这几天就这本比较好看。”
语文老师翻了翻白眼：“我咋的晓得。”
“你准备提交上去不？”
“交吧。”语文老师拿起剧本看了看封面：“你觉得不错，我感觉也可以，交上去看看。”
“这孩子似乎挺喜欢历史的，刚好我的课代表才一只，再招一只好了。”她说道。
“一只....”语文老师有些看不下去了：“你当你的课代表是你家的猫呢？”
“哎呀，别纠结这些，我先回去了，对了，洛可的也给我看看？”她瞥了一眼放在桌面一旁的剧本，上面写了洛可的名字。
语文老师把剧本递给了她。
“这本是交不交？”历史老师翻开封面看了看。
“评语写好了已经。”
“好吧。”
历史老师捏着剧本准备溜回教室了，她挥挥手：“拜拜。”
“拜。”
之后，历史老师就找了个机会，把符亓收入麾下，让他当自己的第二只历史课代表。一般来说其他科的老师都会收两个课代表，帮忙批改试卷，收作业，布置作业啥的，而历史老师之前的其中一位课代表中途转校了，之后她也没继续招。
现在她看符亓挺顺眼的，就招过来了。
然后几天后某次符亓来帮她批改作业的时候，历史老师就吐槽了他的剧本中的一些问题。那言辞可谓是极其犀利，比如明明写不出那种足够有深度的内容，但偏要写之类的。当然最后她还是拍着符亓的脑袋，好好鼓励了下他，表示在同龄人中他算是很不错的了。
这倒是让符亓又是无奈又是有些喜悦。
而在符亓为自己的剧本而烦忧的这几天。
莫浅则是越来越忙了起来。
一方面要每天定量地更新且保证质量。另一方面还需要在现在剧情的基础上进行修改优化。
除了更新，他每天都在不停地完善大纲，大纲的主干，大纲的支线以及细节。包括世界观、时间线等他都在一一地梳理。
而且每个支线、后续的剧情发展他都会产出两到三个版本，整理出来后交给韩晰，让后者过目一遍之后，两人一起讨论筛选。
基本上，莫浅每天的行程都已经固定了。
起床做早餐-送子蝶上学-工作-吃中午饭-午睡半小时-工作-接子蝶回家-吃饭&洗漱等-工作-睡觉。
基本上就是这么循环。
社畜的生活恐怖如斯。
