眼下正是不可多得的、一星期只有一节的阅读课。
关于阅读的书目，学校在这一点上格外开明——只要不是漫画和杂志，即使你看轻小说也不会被说什么。不过，很有可能会有老师来问你在看什么书，如果看的是轻小说的话解释起来就会很麻烦，所以并不推荐。
当然，这是有例外的。如果是某位老师，他会饶有兴趣地把轻小说书名记下来，并将它们列入自己的“猎杀目标名单”——不要误会，这只不过他是对自己没看过的轻小说取了个极为中二的名字罢了。
更离谱的还在后面。
大概一两天后，那位老师会根据轻小说的名字找到对应的学生，然后在中午的午休时间将他们带进办公室——不要误会，并不是让你对看这种书有什么好处或者坏处进行反思，也不会让你谈谈这本书里蕴含的哲理。
他找你只是因为他对后续情节有自己的猜测，想找你讨论而已。
如果是某些题材的轻小说，有时可能还会讨论哪个女性角色才是正宫。
别问我为什么知道，我拒绝回答。
真不知道这人几岁了……
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小说中情节的突转是看小说的一大乐趣所在，而想要充分享受这种乐趣的话，角色代入是必不可少的。
因此当我化身加贺恭一郎在日本桥地区调查的角色代入被打断之后，我颇有一种想打人的冲动。打当然是不会打的，自初中的某些事情之后，我就下定决心不再轻易动手了。
当我打算恶狠狠地盯着来犯者时，回头却恰好和何老师的脸对上。
眯眯眼的都是怪物——在看到何老师眯眼笑的表情之后，我的脑海里突然浮现出这句话。
他的表情里透露出一股“有事要找你马上出来”的不容反抗的压迫感，让我充分认识到了那句话的正确性。
“跟我来一趟。”
何老师努努嘴，示意我和他一起出去。
我放弃似的叹了口气，将书签夹好，又把书塞回包里之后，悄无声息地站了起来。
还好我的位置很偏僻，基本没人会注意到我。而且叶天也在睡觉，否则以他咋咋呼呼的性格，我肯定又得在众人的目光下出去。
既然你睡着了，这次就感谢一下你吧——我抽了一张餐巾纸，轻轻放在他嘴边，好让他睡醒了擦擦桌子。
“那么，您叫我出来是要干嘛？”
我的话里多少带了点情绪。嘛，毕竟我在专注读书的时候可是很讨厌被人打扰的，这种行为在我的“绝对不可饶恕事件名单”可是位列第五名的存在。
“急什么？与其问别人找自己干什么，不如先想想自己干了什么会被别人找。”
丢下这句话后，何老师没再多说什么，嘴里哼起了小曲。听旋律像是最近新番的一首OP，不过我也只记得大概，并不是很确定。
尽管声音听上去意外的轻松，但我有种强烈的“这个人不怀好意”的感觉。
请称之为第六感。
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我所在的一班与二、三班在一楼，而语文办公室在四楼。
所以，当平时非必要情况不离开教室的我爬楼梯到达四楼之后，不禁对自己当初强烈抵制成为语文课代表的决定有些得意起来。
不过，平时大多数时间里何老师都在一楼的临时办公室备课，因此这次把我叫到真正意义上的办公室里，莫非确实是有重要的事情要谈？
这么想着已经到了门口。
推开办公室的门时，年事已高的门发出了“吱呀”的声音，仿佛是要向我彰显自己长辈的地位。
而这声音也让办公室内的人向我所在的门口方向投来视线——
是周淑可。
她向门口处的我瞥了一眼之后，便又把头转了回去。不会吧，我有这么不受人待见吗？
刚一坐下，何老师便在桌子上摆了两个一次性纸杯。
“要喝点什么？”
他从桌子底下抱出一个小冰柜来。
“我这里可是应有尽有。”
“您是怎么把这种东西带进学校里来的……随便吧。”
对这种情况已经见怪不怪的我靠在了椅背上。
就平时而言，我在临时办公室里见到的花样已经不少了，因此我早就做好了这方面的心理准备。
不，或许说是当何老师说“喝点什么”时，我就已经能猜到他要抱个这种东西出来。
“那……我就要橙汁吧。”
周淑可的声音悦耳动听。
不过，女孩子不一般都只要白开水或者柠檬水吗？好像还有红糖水什么的，我也记不太得了。
“来，拿好别洒了。”
在见识了何老师花里胡哨如同调酒师一般的动作之后，我得到了一杯快要满出来的黑色不明液体。
凑在杯口喝了一口确定是可乐后，我把杯子轻轻放在了桌上。
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办公室就这样陷入了长时间的沉默。
唯一听得见的声音，只有时钟里秒针跳动的嘀嗒声，偶尔夹杂着电脑排气扇的声音。
“……所以，老师找我们来到底有什么事？”
大概是实在难以容忍这尴尬的氛围，不得已之下我只能打破眼下的寂静。
“不会吧？你们这么久了，不是在思考如何开口吗？难道还没想到我把你们叫来的目的吗？你们两个这么聪明，照理说不应该啊……”
何老师宛如某位司令一样手肘撑在桌子上，十指相扣托着下巴，眉头紧皱成了川字形。赶快把你儿子送去和使徒战斗吧，我是说真的。
话说回来，再擅长猜谜的人也得有谜面才能思考啊，什么都不给谁知道问的是什么？
“老师把我们叫到这里来，却又什么都不告诉我们，似乎这更奇怪吧？”
周淑可直截了当地问出了我也想问的问题。
“……好吧，我认输了。”
何老师一幅大方承认失败的样子。我们貌似也没进行什么激烈的比赛吧。
“你们还记不记得，上周做的调查问卷？”
“哦，您是说演技与隐瞒考试吧。”
我并不觉得我的说法有什么不妥当的地方——在高一第一次完成这份看似友好亲切的问卷之后，我一直这么称呼。
首当其冲要说的，自然是开头“本问卷仅供调查使用”这个虚伪到极点的说法。如果是真心想调查的话，不如直接在学校的论坛上发布问卷得了，何必浪费这么多纸张？
而且，就算老师看字迹也不知道知道是谁写的，但是按学号收起来的要求，已经让学校企图把问卷和学生对号入座的想法暴露无遗。
其次，下面的问题只允许填写最佳答案的规定明显反映了学校的居心。
明明一周只有一节体育课，却非得选“校内有充足的体育锻炼时间”。
社团除了少数几个以外，基本形同虚设的事实，用“社团活动丰富”的说法隐瞒过去就行。
某些看似很有道理、实则荒诞的规定，被冠以“校内作风自由”的名号。
这样的例子比比皆是。
最后一部分内容更是让我反感——对学校及老师的评价。会被强制要求全部都在优秀那一栏打勾就算了，去找老师申诉也只会得到“学校要求”的说法——我也不知道这属不属实，听说是这样。
而对学校和老师的建议，好听点是夸奖老师，说白了就是拍马屁大赛。也许每个人都极尽赞美之词来阿谀奉承这个说法有些过了，想吐槽老师的缺点只能写在“但是”前面这一点可是不争的事实。
你问我那些认真写的建议？那当然是被选择性忽视了，还能怎么样。
“不要瞎说大实话……算了，随便怎么样都好。那么你们还记不记得，自己在建议栏那里写了些什么？”
