教室内，坐在斯顿身后的赫鲁莉安正微微打着呼噜，全然不顾现在是上课的时间，香甜的鼾声精准地传进斯顿的耳朵里，让它相当的郁闷。
这人怎么能在这种场合里睡得这么沉啊。
虽说是在抱怨，但斯顿记笔记的动作却并没有因此而放慢，很快便记下了教师所讲述的各种重点。
与此同时，坐在靠前位置的瑞以及其他人，也都在专注地做着笔记。
因为就如薇尔莉特在昨天说的，今天，斯顿他们迎来了有关于魔力的课程。
这部分知识，也正是斯顿此时所急需的。虽然在布琳兰特家里，它就有接受过相当的教育，但唯独魔力这方面的教导，德米莎只教给了它和瑞一些基础。
因为那时候德米莎就给她们提议，要想深入学习这方面的内容，最好是到学院这种正规的地方，才能将效率提升到最高。
这话倒是一点都不假。
斯顿一边迅速记着笔记，一边看着越写越多的笔记内容想道。
从开始上课到现在，十几分钟的时间里，斯顿便已经是获益匪浅，也深刻理解了德米莎会给出如此提议的原因。
它和瑞都需要有足够的基础知识，才能去涉足更进一步的魔力世界，以此来让自己变强，而这点恰恰是优秀的学者所难以做好的。
因为学者对于基础的知识已经熟悉得不能再熟悉了，他们随便说的一句话，都很可能在不经意间牵涉到极为深入的内容。
这样的指导对于斯顿和瑞，反而会起到反作用，倒是学院的课程正好契合她们。
而今天的课程内容，就是和魔力的控制方式有关的，这也是对于现在的斯顿而言，最有用的知识。
按照正紧握着粉笔，在黑板上奋笔疾书的女教师口中所说的，控制魔力的方式，在经过几代人的总结后，被大致分为了三种类型。
化型，聚力，衍象。
这三种操纵方式，分别是指控制自身的魔力，将魔力凝聚在自己体内，以及大范围地控制魔力。
其中化型可说是基础中的基础，也是最泛用的控制方式，因为另外两种控制方式，都是在这一控制方式达到一定成就的基础上，又进一步成长而来的。
“大多数人控制魔力的时候，都只会凭着感觉走，在使用魔术，魔法时，也是按照固定好的方式来运转，其实这其中就已经包含了化型的部分技巧了。”
讲台上的女教师做着解释，浅黄色的短发微微摆动着，温和的声音让这段明明是在传播知识的教学过程多了几分灵动感，不再那么乏味。
所以斯顿更加无法理解，这么‘好听’的课，为什么还有人能睡得着。
女教师很明显已经注意到了赫鲁莉安这边的情况，也不知道是出于什么原因，她并没有开口叫醒赫鲁莉安，而是继续上着自己的课。
所谓的化型，便是将自己的魔力收束在一个理想且稳定的范围内，为了达到这一点，需要共鸣使运用自己的想象，将自己输出的魔力套住。
因为人对自己最熟悉的东西最容易进行想象，利用好这一点，输出的魔力便会逐渐朝着共鸣使所想象的东西靠拢，最后被固定住。
这便是化型的全部内容了。只是说说的话，似乎并不太难，但最难的地方就在于，自己真正熟悉的东西的形象到底是什么。
有不少人在经历这一阶段的时候，就已经接触到魔法，乃至是魔术了，所以他们下意识的就会想象着这些魔法以及魔术所带来的现象。
于是乎，他们在控制魔力的时候，也会不自觉地将魔力凝聚成类似的东西，最后便是演变为了魔技。
从某方面来讲，魔技可以说是对化型这一操纵方式一知半解后，误打误撞所得到的结果。
“而化型真正要做到的，其实是将魔力凝聚成物品，或者更准确的说，是武器，亦或者是防具。而越是熟练的想象，魔力所化的造型也会越发的真实。”
女教师的这句话顿时让斯顿联想到了昨天的迪沃斯。按照薇尔莉特所说，这个人论学籍，比她都要老，化型这一操作，他自然也应该是会的。
这大概也就是昨天和斯顿交手时，他用魔力凝聚成的火焰大剑的由来吧。
能够凝聚出那样一把大剑，迪沃斯控制魔力的手段之强可见一斑，也说明他不止一次想象过大剑的模样，才能让那把大剑的形象看上去那么的清楚。
而这种事情，斯顿现在是做不到的。
在女教师说明的过程中，有名男学员举手询问道，
“玛莉教师，您应该知道御器者的吧？您说的这种控制方式，和御器者的能力是不是一样的啊？”
这个问题似是点中了所有学员的点，很多人开始小声地隔壁桌的人议论了起来，而讲台上的年轻女教师也对这个问题早有准备，点了点头，
“你是……德鲁萨学员吧？的确，这一魔力控制方式看起来和御器者的能力十分接近，而也有理论称，御器者的能力，便是这一控制方式极度强化后的结果。”
所有人都一下子停止了议论，仔细听着女教师的话，
“只可惜，御器者在我国被发现的人数并不多，目前的研究也还不足以构建出有足够可信度的理论体系，因此还需要对这一点做进一步的探索。”
斯顿目前知道的御器者，一共就只有两位，格拉尼，以及瑞的儿时好友，赫尔玛，所以玛莉教师的话也并没有错。
得到回答的男学员满意地点点头，在他道了一声谢后，玛莉便又继续起了自己的讲解。
化型本身也能被分为多种不同的应用方式，根据自己的喜好，不同的应用方式亦将在未来成为其他控制魔力的方法的基础。
玛莉向一众学员说明着已经被世人们整理出来的各种常见的应用方法，很快，这节课便已经来到了尾声，
“化型是控制魔力的基础，只有彻底掌握了这一操纵方式，之后才能随自己的意愿，涉足，甚至是主力发展其他两种方式。各位可要好好努力哦。”
在下课的铃声响起的同时，课程也正好结束，但玛莉却并没有离开教室。
因为今天除了教导理论的课程外，还有对所学的知识进行实践运用的训练课程。
很快，教室的门便被推开了，基亚提斯也随即走了进来，
“接下来，我们要前往训练场。这一次，我们将两两分为一组，互相进行模拟训练。至于各分组的成员，则到时候再作说明。好了，我们出发。”
用直接了当的言语告知了接下来的计划后，全班的人便都带上了自己的个人物品走出了教室。
因为在这模拟训练之后，上午的课程便会宣布结束。
斯顿一路回忆着在课堂上学到的内容，尽可能地将它们理解消化，但还是感觉到有些不自然。
而这种不自然的原因到底是出于什么，斯顿自己也不知道。
也许是这种知识对我而言，还是太过难以理解了吧？
明明都已经有段时间了，可还是这样啊。
最后，斯顿只能将这一切归根于自己那至今都没有和瑞说起过的另一个秘密。
“斯顿、你怎么了？一副心不在焉的样子。”
斯顿这一有些奇怪的状态被身边的女生所察觉，瑞随即询问道，斯顿便将自己的想法如实地说了出来。
“怕做不好啊？这点其实我也是一样的。一直以来，我都是依靠法杖在控制着魔力，因为爸爸说，这样能够更加稳定，也更加简单。”
听了斯顿的话后，瑞也表露出了类似的不安，
“虽然德米莎曾对我进行过魔力训练的课程，但也是很简单，简单到极致的那种，因此今天这样的情况，对我而言也是第一次。”
“那我们可就要比其他人更努力些才行了啊。”
斯顿笑道，每次听瑞说出以前的事情，它就觉得自己对面前的小女孩的理解又加深了一分，所以此时心情也是放松了一些。
“嗯！我们彼此加油吧！”
瑞举起小拳头，和斯顿同样举起来的拳头轻轻地碰了碰。
全班一路走着，而在半路上，他们又遇到了另一个班级的学员，看他们前进的方向，居然一样是训练场。
而当斯顿他们和前面的队伍合流后，他们才发现，这另一支队伍，居然是缪珐所在的班级。
同一时间，缪珐他们也注意到了斯顿等人，双方悄悄地对着彼此打了一通招呼后，都对这番巧合高兴不已。
很快，两支队伍便都站在了训练场的大门前面。
率领着缪珐班级的，是两名男性教师，他们和带队的玛莉，以及基亚提斯走出队伍，在大门面前一排站开后，对着两个班级的学员宣布着，
“接下来，两个班将开始共同训练课程，请大家有序地进入训练场！都跟上了！！”
说着，四名教师便打开了训练场的大门，带着各自班级的学员走了进去。
而在队伍刚开始移动的瞬间，斯顿便感觉到了一阵咄咄逼人的敌意出现在周围。
这种不愉快的感觉，让斯顿皱起了眉头。
这一次的联合课程，看来会相当热闹啊。
