白晓生正站在椅子上开会——今天是坐地分赃的日子。
“以下是这九十六两银子的使用方案：
方案一，银子平均分配给山寨每人，每人合计五钱银；
方案二 ，银子用以建立一所学校，也就是私塾，若有余额则用作购买教材；
方案三，这笔银子用以建设一条通往山下的更便捷的路。若有余额则平均分配。”
“好了，开始投票。”白晓生站在椅子上指着身后木板，“这块木板指方案一，这块指方案二，这块指方案三。在各位心仪的方案下画正字吧。大家都投了票我会回来统计的。”
白晓生在木板三下方画了一横，便从椅子上跳了下来，溜出了会场。
白晓生回来后进行统计，方案一三十六人，方案二五十五人，方案三十七人。
“奇怪……这个山寨的人有这么多想开学校的吗？”
白晓生是更赞成第三个方案的，如果有一条更便利的路，运输货物就更方便些，可以加快钱财的原始积累，对山寨的后继发展更加有利。
不过没想到明明是山野村夫，“仓廪足而知礼节”的现象出现得如此之快——这三个方案都是在听取了所有寨民意见后所选的。
也行吧……白晓生想着，那学校必须有老师，教程，学生吧？而学生是一所学校的根本。学生要学什么——这就是教程；谁能有效将教程传授给学生——谁就是合格的老师。
“哎呀呀，麻烦了。”白晓生自言自语道，“虽说这群土匪应该没什么文化，不过还是去调查调查文化普及程度吧。”
随便拉了一个寨子里的年轻人：“嘿，你识字么？”
“呃，恩，识得一些吧。”年轻人说这话时显得有些羞涩，“哦，见过寨主。”
“写一些与我看看。”白晓生颇有些意外，给了年轻人一根树枝，指了指地上的黄土。
年轻人用树枝在地上歪歪扭扭地写了几行。
“恩？不写了么？”白晓生问道。
“只记得这么多了。”
“这些字说的是什么？”白晓生一眼看去，不由大为震惊，这些字自己竟然看不懂！有些字看着与现有文字有些相似，但因为大多数字看不太懂，无法根据语境推断这写的是什么。
“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。”
年轻人一句一句说道。白晓生脸上震惊也愈发浮现。
有人简化了文字。
“之后的你还记得么？”
“哈哈，我这种粗人也只能记到这了。”年轻人有些不好意思。
“怎么称呼？朋友？”
“村里人叫我阿丑。寨主。”
“写下来。”
“寨主，这两个字我不会写。”
……也就是说这并不是这位年轻人自己简化的文字。
白晓生又去问了山寨中其他几位人。
几乎每人都能写几句，写的均来自庄子《逍遥游》篇。也几乎每人都用着自己看不懂的文字，不会写自己的名字。
只有一位例外。那就是门口的老大爷。他写下了“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”用的是白晓生熟悉的文字，也会写自己的名字。
