个人对自己祖国的感情；国与国之间的合作共赢，或是明争暗斗；历史与现实对比之下的变与不变……这都跟世界观有密不可分的关系。课前蔡老师也提醒到我，我在刚才这段较长的叙述中也感觉到，包括老师其间有两次拿眼神示意我。
公开课，老师挑的学生，基本都是“粗中有细”的，这“粗”说的是课上相关知识了解情况较好，敢发言，不会出现提问没人接话，冷场的局面。“细”就是我们学生之间的基本默契了：不怕没人应答，所以碰到想回答的问题，举手就完事了，一堂讲个一到两个，就把空间让给其他人，心情也能轻松点。
课前他们都听到了我和蔡老师的对话，除非我临场怂了，那是丢自己的脸，这问题可作答的切入角度也挺多——蔡老师一个题目内容就说了这么上分钟，最后的问法也是宽泛性质的，可以说是降低了难度……但我还没举手，同学也清楚这个问题是给我的，默契地都没有举手，而且都看向我这边，包括蔡老师。
表这样好不好？我又不是不作答？你们这样……会让一旁的思语童鞋觉得尴尬的。（官方吐槽：别指望把状态转嫁给别人，我们能信你……）
我起身，习惯性地“呃”了两秒，觉得还是直接从课前聊的地方开始切入。
“八年抗战是国人爱国精神最容易唤起的，也是刻骨铭心的事件……”我把之前想到的词组拼凑起来，“刚才老师说到的例子，是国与国之间的或明或暗，或好或坏的关系，而国家往下分一层，应该是‘民族’吧？”
我们是种花家，中华民族，霓虹那是大和民族，蔡老师点点头，表情很快由有点若有所思变成恍然——大概能明白我下一句是说什么了。
“国与国，民族与民族，我不知道具体什么时候有了‘民族劣根性’的说法，我去年，在您的课上发言的时候，也提到了这个词。”我把话题引到这里，“我们种花家的性格，习惯先从自己这边找问题，其实我当时说的是世界各国民族的优缺点，您能第一时间准确理解到我的意思，以及后面给我回应，我是挺感谢的。”
在后面一帮老师在场的情况下，拍了一记彩虹屁……我大概可以想象到，课后熟悉的同学，会用怎样的眼神来看我，我现在就是……余光都没敢往思语那边看，担心收获一张无语，甚至有点嫌弃的表情。
“然后聊回劣根性这个说法，我起初自我思考的时候，首先蹦出来就是奴性思想，放在半殖民地半封建社会，从清朝的鸦片战争、甲午海战，到后面的抗日战争，我们想的是汉奸走狗卖国贼，消极悲观一点的说法是亡国奴。”我尽量把话说得客观一点，不带太多愤青色彩，“我们抨击那些人、被教育不要学他们，要自立自强，爱国勇敢——我们的家长、教育机构……都是以正确的思路来教导我们的，包括军训的意义之一也在于此……”
“但事实情况是，社会上就是有人在这类大是大非的问题上，理解产生偏差……不否认会有居心叵测之人诱导他人想岔，我前几年也会被那些‘人民是无辜的’、不要沉湎于过去的悲痛……这些言论动摇，毕竟人心向善嘛。”
但和平的舒适安逸，的确容易让人忘记历史的伤痛，这是不应该的。
“世界观意味着考虑的东西更多，格局要更大，不好以偏概全了。”我说道，“人民是无辜的，理论上是不错的，但基本的警惕性不能丢，劣根性不只是我们一些人的奴性，软弱，也是其他民族的欺软怕硬的狼子野心，毕竟有前车之鉴……”
“在这基础上，继续找原因，也是能让真理更加明晰：为什么现在还有贸易摩擦、边境纠纷？往大里说是意识形态的不同，社会主义和资本主义的观念矛盾是无法调和的，细的来说还是离不开利益冲突。”我的长篇大论也该有个收尾了，“再往下细分还有国与国之间公共信息的难以轻易互通；政党对人民获知国际大事加以不同程度的隐瞒，甚至扭曲、妖魔化；国民教育的利己偏向性……这些都是个体从众增幅到群体，导致了民族的优劣品质的多数共性。”
“所以像价值观、世界观这样重要的东西，树立、修剪枝桠的过程挺漫长，树立好那是每个正常人都希望做到的事情，难是一定的，但重要的是不断回顾自己的观点，随着时间的推移，做出调整，有新的体会，从中获得进步，这是关键……也是我半年以来，在大方向上获得的，越来越趋理性的感悟吧。”
鞠躬坐下，收获挺长时间的掌声，包括蔡老师和教室偏后排坐的老师们，也送出掌声……其实我也就是讲得有、high，说到中期说顺了，从不同角度发散一下收回来，反复横跳几次，发言字数不就丰满起来了吗？
虽然这么操作挺容易跑题的，尤其这波还是公开课上的发言，简直有点装疯的意味好吧……
“唔，谢谢章启轩了，看来你在这半年来，的确是从各种角度，经由一些契机，思考了很多，心态、见识也变得更成熟了，我刚才给的掌声，是祝贺你、为你感到高兴的，希望大家都能不断提高，思修能为你们自己其他学科的学习、日常生活的方方面面起到一些辅助作用，这大学政治的四分之一也就完成了本职工作……”
淦……“大学政治的四分之一”，我是万万没想到蔡老师这句小俏皮话是差点把我干破防。按前后顺序的话，前四分之一那是超额完成任务，但前二分之一的后四分之一……那是水裆尿裤啊。
“蔡老师啊，你把话说满了，下午我向你象征性咨询的时候，说是说两人都尴尬，但把程度调高一点总不好吧……”我看着讲台上的蔡美女，咧出一点苦笑，也不知道她有没有看到。
这次公开课也不是很正式，约的同学不多，也是一节课就完事了，没有像教学周那种节奏。不过各种因素对蔡老师来说都是利好吧：本身内容排得紧一点啊，我们发言积极啊……显得课上活跃度挺高。下课铃响，走了下课流程，在最后一次掌声中结束这次公开课。我们赖在蔡老师身边也不好，亲近归亲近，成年人嘛，周末还有教学测评、心得交流，也是辛苦，我们简单打声招呼，陆续离开了……
“你们这学期最后一波班聚是怎么安排的？”我是找找话题跟系里其他两个班的同学聊聊天，主要是想看看市里有没有其他地方适合班级活动的。虽然大一这些班内的集体活动，都是副班安排的，但我好歹是班长，跟着看了、玩了，也该接起这一块的责任了。
为什么突然想到这个，主要暑假过后，副班就大三了，整个学年备战考研的节奏，自己也有课业——自己的事情都忙不过来，我们到时肯定得理解他，必要的时候还得帮忙，反馈他嘛；再有好像忘记跟你们说了吧？冬阳在大二是成为应化1602的副班。
像是我们上学期一开始那样，闫冬会把他们1402的一些学长学姐介绍给我们认识，然后他们的班长、几个学姐会配合副班，引导大家聚餐、唱k……我是偏心善的，前一两次我们肯定要请客的，但我想着的是更进一步：如果有除南门外、北门外，更值当的，但相应也更远的娱乐用的地界，我想我应该带几个月后那批学弟学妹们放松，更快融入这个集体，然后大家一起成为朋友——这样当然是最好的。
我……也许是在下学期吧，逐渐深入了解思语和袁靛她俩，让我自己的性格、行事的态度……都有了我自觉挺明显的改变。到江南一年，包括大学前的那个长暑假，我想的是大学四年，除了班级活动，学院组织的我特别感兴趣的项目（比如寒假去香港游学那次）……我这种佛系，还对电子游戏挺着迷的人，只怕绝大部分时间都是在学校里、学校附近生活、娱乐吧？
会想到是自己愿意去旅游吗？周末、小长假不是想着逛峡谷，看番剧，而是愿意看电影？唱k还算自己的兴趣，但比起篮球、羽球，在吃这方面，我算是最谈不上“兴趣”、“乐趣”的吧？
她俩改变了我很多，我的态度、兴趣也和思语很契合，所以两人才能挺顺利地走到一起，“很开心”都不足以表达这种情绪，但像我这样的人，一时都想不到有什么词语能准确描述内心的感受……这说法有点狂了是吧？但不是我自身性格有骄纵的成分，而是开心到不会太顾及措词的委婉程度——能让我在很多方面：内心情感、表情加言词，甚至一些时候的举止动作，都变得不够“镜水”，我想这也是我喜欢思语的一大自我确认的证据吧……
咳咳，又有点跑题了哈，说回来，我的意思是想小套一下别班那些组团轰趴的场所，如果冬阳问了，也不至于一问三不知，虽然网上、手机app里肯定会有相关的推荐，但我这人……委婉一点说叫“传统”，干脆一点就是不是很跟节奏，我自己没用过美团、携程之类的软件。比起主动首次“尝鲜”、操作，我更放心别人已经试过的东西……这说法感觉我有点懦吧？我不去否认这个，我也明白这对我自身成长不利，我会想办法改，起码得淡化它。
不过问出的结果是……一班的欧阳班长说他们昨天已经办完大一最后一次班聚了，地点就是南门外我们下午要去的那家；三班茅沁谊她们则是说，跟我们时间节奏也是一样，虽然不是在学校附近，但三班也是第一次去，没法给我感受体会的描述……
“对不住啊，冬阳，想在切实一点的层面上帮帮你都挺难的。”只能来句“心意到了，不知道……”（冬阳：你还不如不说呢……）
