工具人，现代网络流行语，泛指那些在备用脑掌控下对他人毫无保留的付出且不求回报，总终像工具一样被对方无情抛弃的人类。
可笑，在我看来这种东西不该被归类为流行词汇，它更像是一段历史，就像恐龙灭绝一样代表着一个时代，一个现充对撸丝无情迫害的黑暗时代。
“峨嵋山下少...少...少......”
“这都多长时间了，还记不住？”
“我......”
“我什么我，站着！”
已经是第七个了。
《长恨歌》全文背诵，语文老师给大家提出的要求。
想不通为什么一定要去刻意地及记一些自己不喜欢的东西，如果是单纯为了试卷上的分数，到底有些伤了作者的心，没想到终有一日“长恨歌”真就变成了“长恨歌”，在学生眼中与“刑具”无异。
“李栀铭，你来。”
无论多么刻意地减弱自己的存在感终究还是逃不过老师的眼睛，所以就我个人而言百分之百不会被老师点名的方法只有主动回答问题。
我慢悠悠地站了起来，清了清嗓子，如机器一般不带有任何感情地背诵着课文：
“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识......”大体还算流畅，总之，快点儿应付完就好了，“......在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
从头至尾，流畅、完整。
没有掌声，我也并不期待掌声，在我看来能坐回原位足胜过掌声雷动，至少在这方面我一向是自觉的。
但这并不代表我不希望受到欢迎，相反，我迫切的希望自己受到欢迎。
结果是肆无忌惮的展示自己的长处往往会适得其反。
以前填写同学录的时候我总会在“特长”那一栏犹豫很久，不是因为选择困难，而是因为对于一个十几岁的孩子来说这问题真的有些深度。
正处在攀比心理旺盛的时期，不论你写上怎样的特长总会招来他人异样的眼光。
当时我还想不到这些，至于犹豫的原因仅仅是因为自己既不擅长篮球也不擅长画画，唯一能拿得出手的便是强过他人些许的记忆力。
简言之我记东西总是很快。
或许大多数人会认为这是神明的馈赠，但事实并不是这样。
这天赋为我招来了许多不必要的麻烦。
“看看人家，再看看你们，同样的时间，怎么就记不住呢？”
老师在挨个批评那些被“刑具”迫害的人，看着他们的样子我的心中并没有太多窃喜，因为他们不仅会将这份怨气加在老师头上，确切的来说他们更多的会将自己的怨气加在我的头上，他们从不明白我只是老师的工具人罢了。
“切，臭显摆什么呀~”
“想不到居然有这么爱慕虚荣的人。”
“以为自己很了不起吗？”
......
诸如此类的话我听过很多，有句名言叫做“强者总是孤独的，只有弱者才会成群结队”。
在我看在这句话太过片面，我不认为被人孤立是一种好的现象，至少在学生时代是这样的。
‘他们只是羡慕我。’
我听过这样的说法，但我并不认同，因为他们根本什么都不了解，他们只是以一个旁观者的角度在看工具人发挥作用罢了。
就算有人真的有那么些许的羡慕也只会埋藏在心里，嘴上吐露出来的极端讲真的让人听了非常不爽。
我渴望自己能在萨博朋克所描绘的世界中生活，起码那时我能以较为便宜的价格给换一副永远不会感觉到痛楚的铁质心脏，就算做不到这般至少也可以通过交易超梦来让旁观者体会一下成为工具人的感受。
归根结底这只是一种名为天赋的东西，如果仅仅是因为这种天赋而遭到歧视那比起馈赠我倒更觉得这更像是诅咒，一种专门为工具人而生的诅咒。
老师不明白我的痛楚，他只希望把我塑造成所谓的“别人家的孩子”，事实上如今的我离这个目标愈来愈远。
这不仅仅是因为我对学习不感兴趣，用老师的话说叫做“暴殄天物”，更因为我其实是一名......
“李栀铭！”
正当思绪在天的另一边漫步时,老师突然叫到了我的名字。
半睁着死鱼眼默默地站了起来，我一脸迷茫。
“叫你那么多遍，干嘛呢？”
这问题倒是问住了我，对啊，我到底在干嘛？
是该回答自己在发呆吗？
望向讲台，老师正用粉笔点着黑板上的句子，情绪中尽是不满。
“翻译下这句。”
我盯着黑板上的句子小声嘀咕：
“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色......”
爱情悲剧吗？总感觉离自己很远。
毕竟我还只是一个高中生，而且又没什么特长，恋爱......怎么着也等到大学以后吧。
“总之，她长得很漂亮，但是，她不是我喜欢的类型。”
不假思索地说出答案，随之而来的是满堂哄笑。
我成功地活跃了班级气氛，可我并不会因此感到自己在开玩笑的方面拥有过人的天赋。
比起在背地里暗骂这种将嘲讽摆到明面上的方式会让人好受许多。
被迫戴上小丑面具在别人看来或许很傻，但在我眼里这是一种自我保护的表现，也只有在这种时刻我才感觉到自己真正融入了所谓的班集体。
当然这种融入是需要付出代价的。
“下课到我办公室来！”老师愤怒的咆哮道。
呵，到头来既招致了同学的憎恨，又招致了老师的不满，不愧是工具人该有的样子。
......
保温杯里泡着些我叫不上名来的东西，不过从外形上判断大致应是药材。
“咚——”
成绩单被重重地拍在了办公桌上，语文老师的胸口起伏不定。
与我所知人只有在相当气愤的时候才会有诸如此类的表现。
顺便说一句，我们语文老师姓王，是一位已经谢顶的中年男性，班主任，身材微微有些发福，总喜欢穿一件花格子衬衫，所以即便我盯着他的胸口看个不停也不会被冠以痴汉之类的莫名头衔。
“理综！模拟考！三科加起来不到一百分！你整天都在想些什么！？难道你打算一直这么浑浑噩噩下去吗？爸妈给你交学费是让你来上学的，不是让你整天走神、聊天、上网.......”
理综满分三百，想来只考到三分之一的确有些过分，或许所有选择题的答案都选c也会考出比我理性的成绩也说不定。
没有任何反驳，我低下头去任由老师训斥。
先前曾说过我没有成为“别人家的孩子”有两点极为重要的原因，第一点出于自身对学习的厌恶；而这第二点，诚如大家所见，我其实是一名理科生。
这使得我记忆力的发挥程度具有天然的局限性。
讲道理，若是顺应自己的天赋安安心心地做一名文科生，我也许还会被叫到办公室，只是那时耳边响起的声音应该是表扬多于训斥。
至于为什么会选择理科......一言难尽。
或许是因为根本不了解自己的父母出于“男学理女学文”的过时见解对我的选科有过多介入，毕竟他们怎么也不会想到一个理工科世家会莫名其妙诞生出一个具有文科天赋的孩子。
也或许是因为我对自己的未来没有清楚而又明确的规划，简言之我根本不知道自己将来想干什么。
但不管过去怎样，如今我的的确确成为了一名理科生，这是铁一般的事实。
“我看你干脆转到文科去吧。”
若先前那些话都可冠以重复的标签，那最后这一句我还是第一次听到。
我抬起头，老师的视线落在桌面的成绩单上不再看我，不过从他严肃地表情判断，这最后一句忠告是发自肺腑的。
若换作常人可能会将这句忠告理解为“你在理科方面没有天赋，所以不要再浪费时间了”之类，但在我看来他的意思更像是“你在文科方面有着过人的天赋，所以还是尽早将你的热血挥洒在文科上吧”这般。
毕竟我对老师这个职业一直就有这莫名的好感，所以......
老师又有什么坏心思呢？
我沉默了。
王老师也沉默了。
“叮铃铃——”
关键时刻，上课铃声打破了这尴尬的寂静，我借机与老师道别，临走时还听他说了句“好好想想”。
随手带上办公室的大门，我终于得以放松神经长舒口气。
如此这般尽心竭力使我体会到一阵久违的暖心感，可即便这样我的回答依然是“NO”。
我是不会转到文科系去的。
至于原因大可以理解为莫名的执拗，若非要探究下去我只能回答每个人都有着自己不可言及的理由。
青春期，叛逆是绝症。
