【P.5……传说中的转校生】
“请进。”
不出意料，班主任果然是女性。
在略微感叹了一下以后，我踏步进了教室，然后，不出意料的，见到了后侧靠窗的那个熟悉身影。
……啧，‘希瑞尔’？我擦……我到现在还不知道她的身份是什么。
“请新同学介绍一下自己吧？”，说话间充斥着柔和的女声，便是我的班主任发出的。名字叫莉妮，乍看一下外表大概是25、26岁，一头波浪金发，碧蓝色双瞳，傲人的胸围以及身材，略显圆嘟嘟的脸在乍看一下有一点点大的嘴巴以及小巧的鼻子的配合下有一种亲和带人的感觉。
“嗯……我的名字，叫做艾利克斯·里乌尔·恩德。”，我心中暗自撇了撇嘴，“爱好大概是打架……什么的……”
莉妮老师听罢，轻轻的笑了一下，“看来我们的新同学好像是还没放开，大家用热烈的掌声来给他鼓气？”
然后是排山倒海般的掌声袭来，其中还夹杂着一些男同胞的起哄。当然，三无妹还是安安静静的在座位上写着什么。
“好了好了……”，老师轻轻的敲了敲桌子，“你就……坐菈丽莉尔的旁边吧？”
她指向中间两排靠后的一个女生，向我轻轻的点了点头。
我笑了笑，于是慢悠悠的走下讲台，往那个女生旁边走去。
同样是金发蓝瞳，但金色的头发却显得比较顺滑，绑了个马尾辫。看起来是一个略显严肃的妹子。当然，身材的话，还是具有这个年龄段女生的那种青涩感的……
在说了声打扰以表示自己的态度之后，我开始小心翼翼的整理了一下自己的东西。
“好了！早课的话，还是照例的‘希瑞尔讲堂’！”，老师轻轻的笑了笑，将目光投向了三无妹，“我想门外的人已经等不及了。”
……我擦，三无妹好像很厉害的样子？
希瑞尔以一个微小的幅度点了点头，合上书，以一种‘看起来就觉得有点病怏怏’的走路姿势走上了讲台。门外见状，立刻涌进来一大群人——不过，比起以前中国的那种闹哄哄的感觉，这里显得安静多了。
“今天要讲的……是对于魔法阵的进阶推导。”，三无妹从讲台上拿起了一根粉笔，在黑板上写下了魔法阵三个字，“首先，我们为此要温习一下之前讲过的东西。”
然后，她在黑板上写下了CaSO4。
我擦？！化学式？！我整个人都不好了。
“我们知道，对于物质，若是以我那种微观的角度去分析的话，就能有多种的组成描述。为此，我便简化了物质的名称，并将其称作为‘物质表达式’。”，她略微的点了点CaSO4，“例如我手上的这根粉笔，其主要成分是CaSO4一样，相应的，对于魔法阵来说，构筑的材料也是很重要的。”
望了望周围认真听课的人们，我不禁泪流满面——特瞄的虽然我听得懂但是为什么我有一种不想听的冲动呢？！
“首先，我们以平面的角度去看待一个魔法阵，这是魔法阵基础推导的重要关键。而现在，我们需要对魔法阵进行二次推导作用时，我们就发现：必须要有一种办法，使得处于平面角度的二维魔法阵能够在间接的桥梁下迁越成三维的立体魔法阵。”，她随手便画出来了一个看起来极为工整的圆，然后在画了一个直角坐标系以后，画了一个=>接着就开始画了……我擦这叫什么？
她……在平面直角坐标系的基础上加了一个z轴？！
这这这这……特瞄的，初中生的我完全不认得啊！
“为此，加入一条新的数轴，称之为z轴，简单来说，使其立体化。”，她顿了顿，“此时，若是我将魔法阵的外圆描绘出来，实际上就等同于一个平面。那么，我们如何才能够让魔法阵从这个平面……连接到另外一个平面呢？”
随后，她又画了一个圆，当然，这个圆似乎、貌似是与之前那个圆是平行的。
接着，全场寂静。
“有谁敢举手，来说说自己的看法？”，她点了点黑板。
有几只小手孤零零的举了起来。但似乎一个都没有使她满意。
“虽然这位同学有想法，但实际上并不好用。”，她顿了顿，“实际上，我们再回想一下魔法阵的成立概念：对于一个由外圆以及标有特殊符号，和链接魔点以及魔导线所组成的一种能够使得魔法在其中转化成其他形式能的一种，用特殊魔导体所构成的一个整体几何图形，称之为魔法阵。”
……我突然有一种不祥的预感。
“实际上，刚才已经有人提出‘立体魔导’的概念，但还不算非常成熟。”，她将一侧的魔法面板拉了过来，然后竟从自己那边拿出来了另外一个魔板，插在黑板上，使得两个魔板处于90°的垂直状态，“在这里，我画上了一个魔法阵；在这里，我也画上了一个魔法阵，我要怎么样才能让它们链接工作？”
然后以非人的速度画上了一堆我根本看不懂的符号以及线条。特瞄的，这是在虐待学渣。
“很简单，首先，我们要用到另外一个魔法的基础概念。”，她顿了顿，“魔法由波动引起。”
“所以，光是波，声是波，物质同样也是一种波，于是，波与波之间与‘魔间’联系起来，释放了魔法，这是本质。”
……我怎么感觉，好熟悉？
在我愣住的期间，她只是略微顿了顿，望了我一眼，然后接着说道，“那么，只需要用波连接，就行了。”
“那么，老师，如何用‘波’连接呢？”，有个好孩子举起了手，问出来了最主要的问题。
……没错，乍听一下，用波连接似乎是一个可笑的想法。波怎么连接？这似乎是不可能的啊。
然而我已经猜到了。特瞄的，等会，我怎么突然变成学霸了？！
在我开始怀疑人生的时候，她点点头，示意那个人坐下以后，开始讲解‘波控’。
“首先，我们要用另外一个角度去看待世界。”，她点点头，“这对你们来说很难理解，首先我得说这么一句话。”
然后，她拉过来另外一个黑板，在上面写下了……
我擦？！
一堆看都看不懂的符号立刻被一个等号勾连了上来？！
“我把这个方程，叫做……薛定谔方程。”，她顿了顿，“它形象描述了一件事，即物质可以以函数形式描述出来。简单来说，实际上，物质就是一个函数，在我们‘看’到它之前，它就只是一个函数，或者说，信息。”
教室里立刻炸锅了。
……话说回来，为什么要用‘薛定谔’这种听起来像是人的名字命名？有点奇怪啊。
当然，我是淡然的看待这件事的，但教室里炸了锅是因为三无妹说的话。
当然，大部分是表达‘我次奥物质怎么可能只是一个信息’，或者‘难不成我们不看东西那个东西就不存在吗？’这类说法。
在几分钟之后，教室里安静下来，开始静静的听三无妹讲课。
“终于安静下来了……”，她叹了口气，“其实我这边的一些人都是非常怀疑我这种说法的，但没有办法，这的确是现实。”
随后，她又在那个魔法阵上的空缺里补了一个圆，里面画了一个东西，“这样，在这里画一个‘发出波动’的魔法阵，然后在另外一个魔法阵上画一个接受波动的魔法阵，然后，就让事实证明它是对的吧。”
随后，她的手按上了左边那个画了发出波动的魔法阵，然后，右边的魔法阵在过了1秒后，也开始缓缓的工作了。
接着，两个魔法面板开始移动（魔法面板在非固定情况下可以被魔法拆卸），缓缓的环绕在了三无妹旁边。
接着，整个教室里充满了死寂。
“就如这样，如果我停下魔法阵。”，她顿了顿，然后将手闭合起来。
随后，那个被停下来的魔法阵先掉下来，之后，另外一个魔法阵也随之落下。
“简单来说，将物质转化成为信息时，信息传输出去，被接收，运转。”，她点了点头，“在这里，实际上有那么一点‘自动控制’的概念，但与我们先前讲的，通过魔法导线的断开和闭合需要人为，或是通过实物，如磁铁来控制，都具有决定性的不同点。”
“好了，下课。”
——————作者的话：
①：作者是初中党，表示不可能每天都更5q字（虽然我以前就是这样的)。
②：有人可能用电池弄出来电磁波的方法来批判我这种东西不科学，但很可惜，在这里的概念设定观里面，电磁波在频率不够时是几乎不能链接迪拉克之海的，并且要补充一点，生物体内的伽马射线实际上是x射线的一种，实际上而言比起自然界里的伽马射线来说制造的能力还是较弱。
③：忘说了，世界观可看可不看，但如果有兴趣可以看下去。
