“小老师”的好，“小老师”的妙，“小老师”的心思你不知道。“小老师”的美不仅仅是一种生理上的美，更是一种“权利结构”上的“美”。和“小老师”在一起是一种奇妙感觉，就是一个字，爽！
白天，她维持着一种莫名的威严，我的饭她来做，我的衣服她来洗，我的学习计划她来制订，活脱脱一个女“超人”。我就好奇她不会来“大姨妈”吗？不需要我帮帮小忙吗？这样事无巨细，事必躬亲，不累吗？
晚上，我们大被同眠，我们同床共枕，我们做着同样的一个梦，我们不是被房车金钱所束缚的，在梦里，我们将腐朽的一切一扫而空，摆脱不合理的教育体制的痛击，摆脱家长老师画地为牢的钳制，摆脱同学关系共同体系统恶毒循环的毒化。
“她要单独而绝对的拥有你。 不光要单独的爱，而且要单独的被爱。 爱真是一种伟大的自私。”没有人天生会为别人做饭，没有人天生愿意为别人洗衣服，也没有人喜欢替别人操心，除非她有特殊的天才，并且深深爱着那个“别人”。
天使化身“路西法”，降临世间以恶魔的面貌拯救被她所爱的人。
我把我的权利与责任让渡给她，她成了在我精神上拥有无上权利的独裁者，但她却要依靠我给她的“合法性”，她是我最心爱的战马，我是她的主人，我选择了她，她就要为我负责到底，当然，现在的我也会为她奋战到《最后一只箭》。
现在的我是否变成了一个侏儒?一个**版的男性，一个无害化的人?你们怎么配有资格这样说一个“巨人”?
我请问！
学校里的我们是否是一个侏儒里的侏儒，**版的**版男性，无害化到有害的荒谬离谱的人?
老师家长们会先立一个坏的“典型”，然后，明明他们自己毫无作为，就只管把坏的典型打成“靶子”，好像大家只要遵守纪律，就可以“连续不断的进步”一样。但他们恰恰无法保证所谓“连续性” ，无法保证“螺旋上升”，只是在自欺欺人的恶毒循环而已，他们把“格物致知”美其名曰“量变引起质变。”把“四书五经”美其名曰“辩证唯物。” 再弄几个“邪不压正的进步明星”和“老师们的御用反对派”，让本来真正要反抗的学生们，获得一种虚假的满足，只要有别人帮我出头了，我自己就只管看戏就可以了，只管事不关己高高挂起，世界它也会变得更好。
我们隔壁班的一对情侣，老师们发现他们拉拉手就要被告家长，还被家长老师们强迫分手，还要通报批评，还要处分。
说着什么影响学习的屁话，说着什么为了你好的谬论。
女生最后被逼的要跳楼，还要自杀，男生被狠狠爆揍了一顿，然后我们班的人听到这件事，我们在干嘛？在嘲笑！我们竟然在笑，哈哈哈，反正我们都是单身狗，狗粮虽然没吃到，但我们最喜欢的就是吃狗肉。
Duang的一下！那时出神的我被语文老师扔来书砸到，“唐同学，念一下鲁迅先生的《狂人日记》。”我翻开书本，“。。。狂人日记。。。”，我小声的念着目录是的题目，我为什么要小声?因为他们不会让我大声的，我一大声，他们就要压我下来，就要嘲笑我！
我站着，愣了半下，才吱吱吾吾念道
“满本都写着两个字，是‘吃人‘，我明白了，这是他们娘老子教的，没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……”
