二年1班的表演是，一个身穿黑纸cos服的学生躺在复印机（xerox）道具上，然后从下方出来另一个黑纸cos服的学生。
二年1班的举动完全打乱了一年1班的部署和准备，几乎给了一年1班致命一击，然而周公瑾看到二年1班留下的道具，作出了惊人的决定。
在周公瑾的带领下，一年1班也迅速将自己的服装和道具全部舍弃，然后穿上二年1班留下的服饰，拉上雪橇和圣诞树。在周公瑾的应变下，一年1班完美地用前者留下的道具完成了表演，通过圣诞服饰，雪橇和圣诞树（xmas）。
然而在一年1班之后的三年2班则没有那么幸运了。一年1班留下的道具和服饰虽然也能勉强凑成主题，然而表现力上则太看现场发挥了，并不能照搬照用。然而在事态变化如此之快的三年2班也只能硬着头皮上了。
三年2班虽然通过临时应变让云彩，太阳，小鸟，蓝色屏幕（sky）等都动起来了，但是章法太乱，导致主席台上的评审都皱了皱眉。
“那边貌似已经崩盘了悟。”
“必然的结果。”
“那么这种情况会恶化下去吧。”
“很快就回到正轨了。”
二年2班见到这种情况丝毫没有办法处理，前者准备的道具和自己的道具中都没有合适的。结果二年2班强行转换阵型，所有人围成一个框，然后靠主席台处留有小口，还通过蹲下几个人想表现出门的样子，中间临时安排几个人在表演玩耍，希望评委能感受到院子（yard）的气息。然而主席台上的评委此时毫无表情。
“对下个班来说是一场赌博。”
“为什么啊？”
此时一年2班也感受到了，整个轨道已经完全脱离，但是辛亏自己的准备里有游艇和门两种道具。但是关键的问题是该上哪一个，即是说二年2班的表演究竟是被判为不符合主题还是勉强通过两种情况。然而判断方法没有，一年2班陷入了困扰之中。
时间慢慢流逝，一年2班最终做出了自己的选择。
一年2班拉着一艘游艇（yacht）上去，通过学生蹲下和起来形成人浪，后方游艇慢慢拉过去。获得了主席台一致好评。
三年3班看到游艇被通过了感到非常意外，领队迅速派人跑进体育馆内。就在三年3班进场准备表演时，进入体育馆的人刚好回来，拿出了网球，网球拍和球网，然后三年3班迅速将阵型变成球场框架，中间用跑道边上的熟石灰车描边，安上球网，两个人表演打网球（tennis）。
到此，由二年1班引起的变化终于在这里迎来了结束。
接下来的几个班则是完成了某种交易，使得主题从石头（stone）变成爆炸（explode）；
从处刑（execute）到活力（energize）；
从引擎（engine）到日月食（eclipse）；
直到二年5班表演用的是电极（electrode）。而一年5班要表演的是消除（eliminate），本来能够安稳进行下去的入场式再次发生变化。二年5班搬出事先准备好的道具，包括电池，容器，电解液，盐桥等服装道具，然后通过阵型的排布表现出了电解（electrolysis）。
这一临场变化让一年5班无所适从，本来不成文的约定被彻底粉碎，简直就像国家间的和解协议被单方面撕毁一样。和平再次被战火所取代。而这一次来自二年5班的偷袭首当其冲的受害者是一年5班，因为过于信任联合约定而并未准备其他方案的一年5班无法表现出任何其他主题，彻底地败下阵来。
“没想到还能这么样的。悟你早就知道了吗？所以才说打听是没有用的？”
“兵不厌诈，乃兵法。”
“过度的信任导致的败北吗？正如相信黄盖投降的曹操吗？”
三年6班在看到二年5班的转变后迅速做出应变将本来是大厦（edifice）的纸片全都涂上黄色，然后剪成星形，用本来撑着大厦的杆吊起星星（star），一边拿着杆，一边摇动。
二年6班则是取出备用的纸片，快速地剪成弧形，涂上红橙黄绿蓝靛紫，做出了彩虹（rainbow）勉强完成了入场式。一年6班对于目前的情况应对不足，同一年5班一样，走上前去，所有人张开双手，拍着，跑着。然而很明显评委不吃这一套，脸上带着冷漠的表情。
三年7班看到一年6班的表演和评委的反应跟之前一样，果断地派人来回在边上拿来石砖，直接在主席台前迭起了墙（wall）。
之后的班级都开始能从容应对了，似乎是没有跟前面的班级一起进行协议。
接着就是二年7班的液体（liquid）；
一年7班的运送（deliver）；
三年8班的河流（river）；
轮到二年8班进行入场式，只见二年8班有一张修饰得非常精致的椅子，一个穿着华丽服装的人，还有好一些人穿着破烂衣服。椅子放在正中央朝向主席台，穿着华丽服装的人坐在椅子上，身边站着2个人，在椅子前跪着数人，只见椅子上的人一个手势，身边的一个人走到其中一个跪着的人面前，将其拽起来，拖到处刑台进行处刑。再一个手势，在椅子旁边的一群整齐站着的人将很多道具屋破坏掉，这场表演获得了主席台一致的掌声。然而在其后的一年8班却没看出来表演的主题，完全不知道自己该怎么办。
无声的战争仍在继续。
