下午2点半，我来到教室，听老师讲了讲学校的规则与注意事项，宿舍的卫生之类的。
好无聊，没有像《动物园怪谈》的冲突的规则来解密，到是有不少毫无意义的规则，像牙刷必须朝向同一边，宿舍垃圾桶不能有一点垃圾，还说为了更好的学习氛围，明明就是为了宿管的强迫症。
老师还举了一个例子，说即使垃圾桶只有一团纸，早上时也要丢掉，不要这么节约塑料袋，他见过很多因只有一点垃圾没倒掉，导致扣分，与阳光宿舍失之交臂的。
怎么？就想着怕宿舍乱，影响我们学习，就不管节约，这一中华传统美德了吗？还说不要怎么节约，但这应该是基本的节约意识吧，怎么到了老师那，就成为“那么”节约了呢？现在给超市塑料袋收费，禁止塑料吸管，不就是为了应对白色污染吗？那为什么连在宿舍有时节约塑料袋都不能做？
我好想质问老师，却不敢，怕被骂。而且，根源还不在老师那里，我把我带入老师，也只能引导学生不被扣分，真正的问题在这个规则上。
为什么会出现这样与实际脱节的规则呢？我脑海中浮现出一个猜想：学校一开始只是制定出基本的规则，提出阳光宿舍这个称号，而且因为是市一中，拿到这个称号的宿舍成员就有更多机会得“市优秀学生”这个奖，这个奖和现在一样，有500元的奖金。
慢慢的，达到宿舍要求的宿舍越来越多，因为奖的数量有限，决定着阳光宿舍的名额有限，就要求学校提高宿舍的标准，来减少达到要求的宿舍，而要求也变得刁钻起来，从最开始不用注意洗漱台物品的具体摆放到要分类摆放，再到规定朝向。而垃圾桶中不能有垃圾也就出现了。
这样，自然很少宿舍达到这个标准，像是一开始只有基础题，全班慢慢都满分了，就开始出中档题，压轴题来选择人才。
有宿舍直接开摆，有宿舍还是想争取一下阳光宿舍，这应该会造成有宿舍扣分多了，就不在乎了，在警告和满分之间徘徊，只要不被罚就好了：而那些想认真争取的宿舍，因为扣分少，和别的认真争取的宿舍拉不开差距，宿管就会吹毛求疵地找问题，这才用上那些离谱的规定。
教育内卷好像也和这有些类似，最开始是好方向的努力，是全体学生综合素质上升的结果，考卷自然要出地更难，像宿管从之前不管鞋子，之前有没有不管鞋子呢？不知道，不管了，反正是我推理的。到管鞋子的摆放，是学生的卫生意识的提高，而摆放好鞋子，不会挡住路，是良性的。
之后是学生成绩达到一种峰值，之后再提高成绩就会让学生基本的娱乐受到影响，兴趣没时间理会，这样之下只是提高成绩真的有必要吗？
教育资源有限，就像“市优秀学生”有限一样，随着学生水平的提高，考试难度也飙升，你可能想不到，最开始改革开放恢复高考时有些地方的作文题是：难忘的一天。这是良性的，中国人的综合素质得到了极大的提高，但会不会演变成像垃圾桶中不能有垃圾一样规定的不合理的题目呢？
而且就算难度不变，学生之间的竞争也是逐渐激烈的。就算没有垃圾桶不能有垃圾这条规则，学生为了脱颖而出也会自发地把那一点不必丢掉的垃圾丢掉。内卷就产生了，而且这不是良性的，不是说你把那一点垃圾丢掉就能说明你是多有素质的人，也不是成绩好就说明他的创造力就好。
当学生在无尽的题海中沉浮，有些找到方法的人成绩上去，有些找不到路的人成绩下来，自身兴趣赋予自己的创造力就会因不被关注而消磨，像历史上很多有名的科学家，都是兴趣引领成功的，很多人从小都没受过好的理论教育，更没有现在的刷题，例子有谁呢？爱因斯坦是不是？忘记了，之后回去查查看，这应该就是名人例子增加说服力的作用吧。
我思考着，不知老师已在我面前，拍了拍桌子，我猛的惊醒，看到面前的老师，吓得冷汗从全身渗出。
老师指了指我，说：“开学第一天就开小差，这些规则很重要的知道吗？”
我止不住地点头，老师走上讲台，说：“我当班主任十几年，一眼就能看出哪些人开小差，哪些人认真听，在我的课上，开小差会被我一眼看出的。”
老师上讲台后，我手摸了摸心脏，这才发现，手心全是汗。
我匆匆给刚刚的分心结尾，想：这只是一个高一的学生的一点思考，肯定没什么参考性，毕竟我连例子都忘了，可恶，回家我一定要查一查，回家不仅要查那几个科学家，还要……
思考戛然而止，我感到有个目光看向我，我刚热起来的身体又开始冒冷汗。我不敢看向老师，怕对上他的目光。我拿起笔，低头装作记笔记的样子，好险，差点又要被点名了。
