“孩子们，所谓‘魔法’，就是对神言行的模仿。”
瘦瘦的老头站在黑板前，用浅显易懂的语言为身后的学生讲解。
这个教室已经用了很多年了，但保养得却极好。木制的书桌与窗户被学生们的手指沁润了一层厚厚的油脂，摸起来温润如玉。地板由榻榻米拼接而成，所有学生都必须要脱了鞋进教室，地板弄坏了也可以随时换新的。教室的书桌不高，学生们只能盘膝而坐，但屁股下垫有一块蒲团，也不限制坐姿，其实坐着也很舒服。课本和学生的个人用品被随意摆放，有时放在书桌上，有时堆在地上。过道很宽敞，随意堆砌的物品没有影响通行，因为偌大教室内只有十几名学生。教室的墙壁贴了米色的壁纸，墙上挂满了学生的作品和奖状。窗户很大、光线充足，可以看到室外摇曳的树影与戏水的鸟雀。
真是温馨。
“最早的魔法，是神赐予信徒的，用于奖励他们的信心。只有笃信神的人，才可以使用魔法。”
“不是吧，异教徒不也能使用魔法吗？”
有孩子打断老头的讲解，举手问道。
“是啊是啊。”
“神也赐予异教徒魔法吗？”
“我看到过一个带头巾的黑色家伙坐毛毯飞行。他绝对是个异教徒。”
孩子们在讲台下七嘴八舌的议论着，老头并没有对孩子们的质疑而恼怒或者尴尬，也没有呵斥他们住嘴，而是慈祥而欣慰的看着，过了良久才一点一点解释：
“神将祂的力量分享给了亚伯拉罕，并许诺诺他的子孙能代代相传，兴旺发达，以此作为亚伯拉罕虔诚的奖励。因此只要是亚伯拉罕的子民，都可以使用魔法。亚伯拉罕的子民果真如神许诺的那般发展壮大，四处开枝散叶。即便当中有人已经失去了信仰，但神信守了对亚伯拉罕的诺言，因而没有收回不义者的力量。”
“是这样啊。”
学生们纷纷露出了“原来如此”的表情。
“老师，‘魔法’一词，原意是指‘恶魔的戏法’。只是随着时间的流逝，口语的变迁，‘魔法’失去了原有的含义，后来人们将一切超凡的力量统称为‘魔法’。老师，我们把神的力量称为‘恶魔的戏法’，并且研究魔法、使用魔法、赞颂魔法，其本质是不是在贬损神、亵渎神、背弃神？”
教室的门口的空位置上不知时站着一个女孩。
她有着一头反射着幽幽紫光的乌黑长发，只是简单的用辫子绑了一下，一直垂到臀部。她的皮肤白得卵白一样，很少晒到太阳，同时透着自然的红晕，说明身体很健康。她身材纤细，个子不高，曲线优美，看起来柔软而有力量。她的声音像是夜鹰，每一句话都伴随呼吸的韵律起伏，抚慰人的耳朵。她的的衣服是最高级的面料，衣服的褶皱与裁剪经过了精心的设计，华丽不失内涵，工巧不失简约。她的年纪并不大，只有十三、四岁，脸蛋稚嫩而青涩，却已经散发着万众瞩目的光彩。
她的肯定是有钱人家的孩子，她为什么会来这里？
这个女孩正是墨洛珀。她自顾自的走进教室、自顾自的举手，自顾自的找个地坐下。
学生们先是被墨洛珀的美貌镇住了，待到墨洛珀快把话说完时才反应过来，教室里突然闯入了一个外来者。
这个不速之客还语出惊人，宣称“魔法是恶魔戏法”这种暴论。部分聪明人还意识到墨洛珀将魔法“恶魔的戏法”等同，将学习魔法视作信仰恶魔，那么学习魔法的他们就是背弃神的魔鬼爪牙，这是性质极其严重的攻讦，简直其心可诛。
“你谁啊？”
“你是什么时候进来的。”
“来找谁？”
“真漂亮……”
学生们当即做出了反应，他们转过身面朝墨洛珀，对她进行或轻或重的诘问。尤其是那些听出了墨洛珀弦外之音的聪明人，他们更是站起了半个身子，打算在征求老师的同意之后，就把对方赶出去。
“我们不认识你，你也不是这儿的学生，你不该出现在这里。”
“不行，道完歉再走。你不觉得你要为你刚才言论负责吗？”
“嗯，我只是一名懵懂无知的少女，求知若渴，并无恶意哦。”墨洛珀斜歪着脑袋，眼睛里流露出孩子般的天真无邪，“我很好奇。听这附近有一位德高望重的老师，特来拜访，希望他可以满足我的求知欲。如有冒犯，还望海涵。”
“你又不是这里的学生，有什么资格在这里听课？”那个最开始提问的学生站起来走到墨洛珀桌边，向老师征询意见，“老师，我来看着她离开吧。”
“慢着，你冷静一下！大家不要乱来。”老师摆手示阻止了他，示意学生们不要随意行动。不过他虽然提醒学生们要冷静，但他自己却把眉头拧成了疙瘩，嘴角慈慈爱的笑容已经消失，取而代之的是紧绷的肌肉和皮肤。
“在送这位小姐离开之前，我必须好好的纠正这位小姐的错误，以正视听。你快回去做好！”
“愿洗耳恭听。”墨洛珀弯腰行礼致谢。
“明显是来挑事的，不如直接赶走了事……老师你实在太温柔了。”那名学生恨恨地白了墨洛珀一眼，但也是个听话的孩子，还是按照吩咐回到了自己的位置上。
待学生们都坐好，老师才开始讲话：“孩子们，在神和亚伯拉罕订立契约之前，世界被各种伪神统治着。这些伪神就是恶魔，他们明明没有神的力量，却伪装神的形象。恶魔用尽种种手段欺骗人们去信仰他们，如为饥渴的旅人施粥，利用草药修补伤者的伤口，赐予国王征战的武器……恶魔只是用一点蝇头小利，却成功蛊惑了世人。”
“听起来还不错，不是吗？多么有爱，这些远古的神明愿意帮助人类。向神和还是向他们寻求帮助有什么区别？”墨洛珀举手问道。
尽管对于墨洛珀搅乱课堂秩序的行为很不满，但不得不承认墨洛珀说到了部分学生的心坎上。神和异教徒的伪神到底有何不同，为什么不能信仰恶魔呢？
学生们看向老师，期待老师给出令人信服的回答：老师你快点说话啊，快把这个女人驳倒！
老师顿了一下，给出了更进一步的解释：“神爱世人，神爱每一个人。只有神愿意无偿的帮助世人，而那些恶魔只是以此为诱饵，诱使人们背弃神，走向错误的道路而已。这些恶魔施舍的粥虽然填饱了肚子但却是沙子做的；调配的草药能治疗伤口但却会导致精神崩溃性情大变；赐予国王武器只是为了看人们互相杀戮。更重要的是，当一个人信仰恶魔时，他们无法实现自我的救赎，死后灵魂回归天堂。而向恶魔寻求帮助的代价，就是出卖自己的灵魂，死后堕入地狱，灵魂被恶魔分食。换句话说，恶魔们通过一点蝇头小利诱惑人们堕入地狱。”
“神不是仁慈的吗？为什么眼睁睁的看着人们被恶魔所蛊惑？”
这是墨洛珀提出的一个核心问题——神真的仁爱吗？既然神大爱无疆，那么为什么不让所有人都上天堂，反而放任恶魔为祸人间，眼睁睁的看着人们堕入地狱？
“孩子们，为什么路西法要反叛神？”
老师并没有直接回答墨洛珀的疑问，反而顺势开始了苏格拉底式的教学问答，看来他的确想教给孩子们一些道理。
“我知道！神……神要求天使向人跪拜，路西法不从，于是带领三分之一的天使反叛。”
学生们还是了解圣经故事的。老师问题一出来，马上就有人抢答。
“没错，神要求天使跪拜人，就像天使跪拜神一样，这就体现了神对世人无私的爱。而路西法不愿意跪拜，是因为他们打心底里看不起人，所以堕天成为恶魔。因此，我们魔法师可以凭借虔诚无偿的召唤天使来为自己服务，而巫师与魔女则需要献祭财宝与牺牲灵魂才能换取恶魔的帮助。这就是神仁爱的铁证。”
“哦~这个解释太赞了！”
学生们情不自禁地为老师鼓掌。尤其是这个解答还变相的肯定了魔法的神圣性。因为只有神的子民才可以成为魔法师，所以魔法师是纯洁的，不像魔女那样同恶魔进行了龌龊的交易。
“恶魔吃人，所以古代总是进行人祭呢。”
“美洲的土著到今天还喜欢挖活人的心脏呢。”
“真是野蛮。”
“魔法师才不是龌龊的巫师。”
学生们相信：天使因为敌视基督，所以堕天后变成了恶魔，然后再伪装成神在各个文明招摇撞骗。神爱世人，敌对人就是敌对神。恶魔通过诱使人堕落的方式敌对神。恶魔们并不仁爱，因此人们如果向恶魔寻求帮助，就要为此付出惨重的代价。譬如美洲阿兹特克人的特诺奇提特兰古城下，那十万具被杀害祭祀给伪神威济洛波特利的累累尸骨。
“老师，你还是没解释为什么神放任恶魔蛊惑人心呢。既然神仁爱，但神却没有阻止这一切，会不会是因为神不是全能的？”
墨洛珀这个问题更加尖锐。你可以质疑圣经是否在说谎，因为神是不可知的，所以允许有多种解读。但你不能质疑神的力量，因为这是在彻底否定神。若是放在中世纪，或者动荡的启蒙运动时期，高低得为墨洛珀办一场批斗大会。
“神不去阻止，是因为神赐予人最重要的礼物不是魔法，而是——自由。”老师用粉笔在黑板上重重地写下了“自由”一词。
“如果神向世人展现了超越恶魔的伟力，那么就说明了世界上存在不可违逆的终极真理，人们只能选择去信仰神。这等同于剥夺了人们思考、选择与信仰的自由。使人不再是人，而是某种力量的奴隶。神就不是真正的仁爱了，神也就与诱使人堕落的恶魔无异了。”
这是一个比较难以理解的哲学概念，已经超越了宗教的局限性，而是在回答“人如何获得自我救赎”这一深刻的命题”
人们屈服于恶魔，并非是认可了恶魔的精神，而是屈服于恶魔的力量。如果恶魔不展现它的力量，人们就不会去信奉祂。
“神不滥用祂的神力，使得人能够自由的探索世界、理解世界，在发现真理的过程中、感受到神的仁爱，从而自发的选择去信仰神。”
啪啪啪——教室你传来突兀的掌声。
“真是精彩。”墨洛珀情不自禁地为老师鼓掌，“我都怀疑面前站着的不是一位普通的中学魔法教师，而是陀思妥耶夫斯基的转世了。”
“什么陀思妥…你不要过来……”
墨洛珀起身，一边鼓掌一边往讲台上走。老师神色一变，身体轻颤着着不自觉后退了半步，碰到了黑板。
学生们这下看出了异常：老师很怕这名女孩。
“……老师！”学生们本想去拦截墨洛珀，但被老师厉声喝止了。
“住手！你们退下，这里交给老师……我会解决好的，会解决好的。”这位可怜的中学老师已经吓得牙根都在打颤，但依旧在努力安抚着他的学生。
原来他是一直在强忍着恐惧上课的吗？
“不对，窗户打不开了！”
“门开着但撞到了空气墙！”
“窗户也是。”
学生们此刻终于察觉了异常。他们有的去开窗开门，却发现教室像是被四面无色玻璃给隔绝了，完全无法出入。
“是结界！我们被困住了。”
“有人吗，救命啊！”
学生们捶打着教室外围的空气墙，向着结界外拼命呼救，希望有人赶来支援。
但是求救信号根本没有传出去，甚至外面的人就算是从教室门口路过也没有发现任何异常。
“喂，你没难道看到吗？喂，喂！你怎么走了，快回来啊！”
随着求救的失败，绝望的情绪在学生们中蔓延开来。
“没用的。这是‘阿玛施之禁’，你们逃不掉的。”那名最开始就看不惯墨洛珀的学生用文具袭击了墨洛珀，被墨洛珀随手挡下。
这名学生在想，反正都跑不掉，不如殊死一搏，说不定能创造出一个机会。
为老师创造出的机会。
“老师，别管我们，快用你的魔法轰死她！”
“不要！”老师焦急地吼道，“不要伤害我的学生！”他想保护他的学生，但没有选择战斗。
虽然偷袭是没有效果，但墨洛珀于还是在离讲台一步之遥的地方停了下来。
正当人们以为墨洛珀会顺手拍死那名敢于反抗的学生时，没想到墨洛珀非但没有进行报复，还很认真为众人解释当前的情况。
“如你们所见，阿玛施之禁真是是一面镜子。”墨洛珀的抬起的手扶着一面纯净无比的玻璃，玻璃镜面倒映着墨洛珀那张可爱的天使面孔。她正是用这一面镜子挡住了学生的偷袭。
但奇怪的是，这块镜子只反射墨洛珀一个人的倒影，而其他人包括教室里物品均无法被镜面反射，所以看起来就像是一块玻璃一样。
“这块镜子的特别之处在于：无知之人既看不到它，也无法打破它。正是基于这样的特性，它可以用来藏匿一些物品，也可以拿来战斗。”
墨洛珀解答了她用了何种手段困住了他们，但也在无形中狠狠的羞辱众人。因为他们都看不到这么镜子，对镜子的攻击也无效。
“小姐，您困住我们……是有什么打算吗？”
那名开课以来就很活跃的男生果然胆大，也就只有他敢这么墨洛珀说话。
但他这么做是有依据的。墨洛珀进来的时候就比较礼貌，没有仗着武力盛气凌人。听了老师讲这么久的课才选择动手，被袭击了也没有选择伤人。这都说明墨洛珀很可能是有原则、有底线、讲道理的人。所以这名学生要赌一把，赌他能通过谈话解决问题。
“我的目的嘛……我不是早说过了吗？我是为了满足自己的好奇心与求知欲而来。”
墨洛珀果真好说话，说不定真能通过谈话解决危机。
只是好奇心与求知欲是几个意思……这座学校难道还有你看得上的东西吗？
“我们连您的镜子都看不见……岂能满足得了您的好奇心？”学生一声苦笑。
是啊，如果阿玛施之禁真是只有博学的人才看得到，那么看得到镜子的墨洛珀肯定比这个学校里的所有人要更具智慧，他们还有什么可以教给墨洛珀呢？
“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”墨洛珀拍了拍他的肩膀，轻笑道，“男人不可以说不行哦，你可以满足我的。别妄自菲薄。”
“你……”墨洛珀故意把话说得很暧昧，但这名学生脸上却只表现出了惊疑不定。他当然知道自己的能力有几斤几两，根本不值得别人探究，除非……
“我知道你是冲着我来的，我答应你对任何要求，只要你放过我的学生。他们身上没有任何你想知道的事，他们是无辜的……只要你放过他们，你怎么对我都可以！”老师颤栗着用最卑微语气向墨洛珀祈求，这副温顺的模样搞得墨洛珀怪尴尬的。
“唉，被当做坏人了呢。”墨洛珀叹了口气，伤心的抚了抚自己的脸蛋，“本来以为你是第三阶级的魔法师，怎么也会挣扎一下。没想到你这么配合。人家的努力白费了呢。”
“您进门的那一刻起，我就知道我无法违抗您。”
墨洛珀甜甜的一笑，改变了语气并用上了敬语：“啊，您真是一个识大体的先生，这样的人可不多见。我们接下来的相处会很愉快。”
“……老师！”
待学生从恍惚中回过神来，墨洛珀已经拉着老师的袖口准备从教室前门走了。学生一咬牙，还是决定追上去，他不想让自己看起来像是一名懦夫。然而弱小的他却被一道风吹开，落在课桌与书本上，被桌角磕得生疼，眼泪都掉了下来。如果捞开衣角检查伤势，肯定是青一片紫一片，说不定还破了口。
“都叫你别过来了！”老师呵斥道。他用魔法吹飞试图救援他的学生，并缓慢而郑重的摇头，瞪大眼把学生们的样貌仔仔细细的印在脑海中。
“我会处理好的……会处理好的……”再次把这句话重复了两遍，老师便被墨洛珀带着走出了阿玛施之禁。
“老师！维特鲁叔叔……”那名学生忍着疼痛追了上去，用尽全力也没有在阿玛施之禁上留下任何痕迹，只得趴在镜面上无助的啜泣着。老师恋恋不舍的回头，两人四目相对。
