“好了，大家安静。”
收拾好心情，猫宫惠子拍了拍手，将所有人的注意力转向她后开口说道：“今天来博物馆参观，开不开心呀？”
“开心~”
小学生还真是喜欢一起回答问题，或许是觉得这样很有趣吧。高中生反而会对此有所抵触，每次上课猫宫喊了“起立”然后接一句“老师好”，只有极个别学生响应，声音稀稀拉拉。可能是猫宫没有号召力，也可能是觉得这样做很幼稚吧。
高中生是最急切与过去撇开关系的阶段，但他们此时患上的名为自以为是的疾病将会在几年后被社会狠狠根除，最终落下小心翼翼、低声下气的后遗症。
“大家有在今天的参观之行中学到新知识吗？”
“有~”
“光靠说可不行哦，老师让几位同学来说一下今天都学到了什么吧。”
说完，猫宫惠子便点了两名学生的名字，一男一女，然后他们就开始侃侃而谈自己的“博物馆之行”，猫宫惠子满脸温柔地倾听着，其他的领队老师则是开始用手机录着视频。毫无疑问的，这是提前安排好的环节，毕竟要让小学生们谈论得如此专注起劲，对象不是漫画就是游戏。
“嗯嗯，你们都说得不错，看来这次来参观京都国立博物馆，对你们还是很有帮助的，不过……”猫宫惠子眨了眨眼睛，“我还要知道其他人的学习情况，那么，现在就开始问答大赛吧。”
“好耶~”猫宫惠子第一个兴奋地举手欢呼。
“好耶~”小学生们也热情地回应。
不知为何，明明已是人妻的猫宫惠子，此时看来却比平泽老师显得更为年轻娇媚，难道是心态方面的原因吗？
“不准说小美惠的坏话。”小林偷摸踢了一下我的鞋子悄声说道。你的读心能力还是这么强。
“大家都去找自己的领队回答问题吧，全回答对的同学可以得到老师的奖励哦。”
“好！”
我也好想要老师的奖励啊，年轻真好，难怪现在越来越多的轻小说都开始走重生流了，尽管回到过去后什么也不做，也比其他人多活了几年不是？
小林、猫宫和小理的身前都围满了学生，而我的身前只站着佐佐木千枝一人。
“我……”
“再等等。”
佐佐木刚想开口，我急忙拦住了她。现在可不是表演的好时机，得等其他小学生都回答完问题，彻底闲下来后，才是佐佐木登场的时机。
“不是，不是这样……我，我好害怕。”
佐佐木把头埋得更低了，声音也带了些哭腔。
已经适应的安稳无害的环境一旦面临崩坏，人们总是无法忽视心底里不断涨潮的慌张。
升学，打工，搬家，乃至第一次去政府部门办事，我们总是需要不断亲手打破框柱自己的壁障，让脆弱的阅历遭受这个世界的风吹雨打。而在这其中，有经验的人则会相对的表现得游刃有余。
所以，升入新的学校遇到曾经的旧友并不属于走捷径，因为有过朋友的人会得到更多的朋友。对他们来说，和一个陌生人搭话不是什么值得踌躇犹豫半天的事情，和一个陌生人成为朋友也不是什么值得夸耀的经历。
想停下来的话就告诉我……我当然不能对佐佐木说出这么温柔的话，她很坚强，绝对没有退却的意思，只是想法和意见从未被人承认过，所以想被人从后面推一把当作前进的动力罢了，这样她心里的负担就不会过于沉重。所以，尽管把罪名全部归咎于我吧，那样就好了。
“闭嘴，一切按计划进行。”
没错，这种话语从我口中说出才像样。
“我明白了。”
佐佐木深吸了一口气，猛地抬起头来与我直视，这样的眼神我莫名地感到熟悉，总觉得在谁的身上看见过。不过，她能恢复精神就好。
回答完问题的小学生们并没有立即散去，不论知道答案还是瞎蒙都留在一旁凑热闹，真是一群笨蛋。
“差不多了。”
我拿出完好的题目册子，提高音量，开始问出第一个问题。
“京都国立博物馆何年开馆？”
“1897年。”
先从简单的开始。
“明知旧馆是何种风格的建筑？”
“是，是融合了巴洛克、佛教还有和风的‘和洋’ 折衷式建筑。”
小学生哪里懂什么建筑风格，就算背的滚瓜烂熟，说出来时也十分拗口。
“燕子花图屏风作者是谁？”
“尾形光琳。”
“著于哪个时代？”
“江户。”
“馆内展出的镰仓时代的国宝人画像的名称？”
“传源赖朝像，传平重盛像，传藤原光能像。”
“时代？”
“镰仓。”
……
仅仅是用余光去看，便能确信我和佐佐木千枝的一问一答吸引了在场其他人的目光。接下来该来一记猛药了。
“国宝《慧可断臂图》是哪个时代的作品？”
“室町时代。”
“作者是？”
“雪舟。”
“雪舟的老师是谁？”
“诶？”
一直看着佐佐木千枝对答如流的小学生们，也因她这突然的停顿而不知所措起来。
有惋惜的目光：“好可惜啊没能全对。”
也有幸灾乐祸的视线：“呵呵，让她喜欢装，看吧，一下子就答不上来了吧。”
“不会？真没用，那我再问你，雪舟是何年前往明国学习绘画？”
“我，我不知道。”
她当然不可能知道明国便是中国古代的明朝，尽管是高中生的我们对中国史的认知也仅仅是从诗歌中窥见一些皮毛罢了，出于种种原因，真正的历史是不会印刊在日本的教材上的。
“喂，你别告诉我你一问三不知啊，再给我认真点啊笨蛋！”
“是……”
“适可而止吧黑山。”终于，“忍不下去”的小林悠奈开口说道：“题目册里根本没有这种题目吧？”
“是，是啊。”猫宫希娜也补充道：“和我们拿到的题目完全不同。”
听到她们这么说后，人群中幸灾乐祸的目光有所收敛，看来效果拔群呐。
事实也确实如猫宫所说。其他人手里的题目不是没有难的，但大多也就是“你今天有特别注意到哪些展品呢”和“能简单说说它们的特别之处吗”这种程度的、而且是主观的题目，小学生们只要回答了“那些盔甲很锋利”、“那些书画很漂亮”还有“那些雕刻品很精妙”就算答对了。
不过，按照宝可梦卡牌对战的规则，我还没有夺走对方场上的六张奖赏卡，距离最后的完全胜利还马达马达呢。
“那又怎样？”我理所当然地回应，“怎么，只要不是课本上的知识，你们就不会去学了吗？”
真是完美的反驳，不禁让我回忆起了教会我这个道理的“恩师”——国中的时候曾有位老师看错了教纲，在测验上出了道我们完全没见过的题目，当有人向老师反应情况时，反倒被嘴硬的老师如此回复道。没错，那个被劈头盖脸教育了一顿的倒霉蛋正是我。
“老哥，你完全是在强词夺理，该不会是在欺负人家吧？”
妹妹小理适当地添了一味猛药，于是那几位教师和校长猫宫惠子都表情严肃地朝我看了过来。
“你说什么呢？”我笑了笑，目光在那群小学生之间徘徊，“我可是高中生，怎么会跟小孩子计较，要说欺负，而且根据过往的真实案件分析，加害者是同龄人的可能性更高吧？”
当然了，没有作为的教师也会充当从犯的角色。每当我阅读涉及该方面内容的漫画时，总是被他们气不打一处来，也就更加努力地为戴上南瓜头去复仇的女主角摇旗呐喊了。
“我没有被欺负。”突然，一直沉默着的佐佐木千枝抬起头来说道：“快点继续出题吧，我一定能答出来的。”
“好啊，那你可得听清楚了。”
至此，计划只剩最后一个步骤了。
