虽然说上午第一节课就是数学，让人很痛苦啊！
但是后面三节课就很舒服，因为都是一些不用多动脑子的课程。
像音乐、心理和体育，但是班级里的学生似乎特别劳累，就连上课铃响了他们还没有醒来。
音乐老师来到班级里后，看到趴到一片的也只能苦笑一顿。
她似乎知道这次考试是什么样子的，所以对于学生们一直趴在桌子上的现象，感觉很正常。
但是也不能让他们一直睡着，于是音乐老师拿起讲台桌子上的黑板擦狠狠的敲着桌子。
同时，大喊道。
“醒醒了，该起床了！”
那些爱学习的学生对此笑了笑，其余的学生一个两个都迷迷糊糊的睁开眼。
有些人似乎做了个好梦，醒来时还说着“我的数学考了90分，我真是天才……哈……”
引得班级里的学生哄堂大笑，然后似乎又想起自己了，逐渐表情又变回了难受。
音乐老师看着学生们的心情又逐渐低落，也只能叹了一口气。
“好！都醒来了吧！那么，这节课我们上音乐课。”
音乐老师说明本节课的课程后，台下的学生瞬间提起了精神了。
他们原以为这节课还是枯燥无味的课程呢，被叫醒后很是难受的样子。
这下就有精力来听老师讲课了。
此时，还没有课程表出现，他们不清楚接下来的课程，所以他们的表现很是正常。
看着他们逐渐提起精神要听音乐老师要讲的课了，音乐老师开始说明本节课将要讲什么。
“我们音乐课在这一学期里，是每周都有的。但是只有一节课，而且并没有课本，所以我们学习的内容就学唱歌吧。”
“啊？学唱歌？”
有人在台下提出了问题，对学唱歌这件事很是疑惑。
“没错，接下来学习的歌曲基本上是由我来选，我尽量会给大家选一些好听的歌曲的。”
音乐很乐意的对那个提出问题的学生做出来解答，并且将自己所要讲的内容延伸了了一点。
“所以，我们开始吧！本节课所学的歌曲是《微微》。”
然后，音乐老师在黑板中间的电脑进行操作一番，然后《微微》这首歌的MV就这样放出来。
听着这首歌，似乎旋律很好听，然后学生们很快就陷入其中。
一曲终了，他们才从这首歌里面缓过来。
“听完一遍，这首歌大家都很熟悉吧。”
学生们异口同声的说道。
“熟悉！”
“那好的，那我们就看着这个歌词，一句一句的练习。”
音乐老师在电脑上操作一番后，记事本被打开了，上面显示着和刚才在MV上面的字幕几乎一样的句子。
然后，音乐老师开始唱了一句，同学们也跟着唱了一句。
他们唱歌的声音有大有小，但是基本的旋律不变，只有个别人似乎唱跑调了，但是并没有唱的太大声。
一首歌的歌词，在一句一句的练习下，就这样唱完了。
“唱完一遍感觉怎么样，需不需要再一句一句的教？”
“需要！”
似乎大部分人还是没有记牢旋律，于是让音乐老师再教一遍。
他们跟着音乐老师再唱了一遍后，这时就可以一次性将这首歌唱完。
这时，音乐老师起了个头，他们跟着唱了上去。
一句接一句，旋律和歌曲里面的旋律差不多，很好听。
就这样一曲唱完，这节课的任务结束了。
那么接下来，该干什么呢？
还剩下十五分钟。
音乐老师早就想好了，她从自己的U盘里找到一个专门存放MV的文件夹。
然后，就给大家放音乐MV。
就这样，音乐课结束了。
在下课的时候，他们有些人会出去休息一下。
而且这是个课间，有二十分钟的休息时间，时间很是充裕，可以很舒服的玩上一会儿。
当上课铃再次响起时，又来了一位女老师。
这又是一位新的一门科目的老师，学生们就看着老师这张陌生的脸，等待她开始讲话。
他们似乎正在期待什么，仿佛想要知道这节课还是一门水课。
台上的老师看着学生们的眼神，叹了一口气。
她似乎和上节课的老师一样，来到就想叹气。
挺好笑的，只不过原因却不好笑。
“同学们，大家好啊！我是来教你们心理课的老师！这门课的话，目前还没发书，所以这节课并不讲课本上面的内容。”
“今天我们来做游戏。”
学生们听到又是一门水课，以及可以做游戏，那叫一个高兴坏了。
“老师，快点说一下游戏是什么吧？”
由于心理老师说到“做游戏”后，就不说了，似乎在思考些什么。
“我正在想想到底玩哪一个游戏，等一下哦。”
台下提出问题的学生听到这句话，就耐心的等待着心理老师，期待心理老师接下来会说什么游戏。
在等了三分钟左右的时候，心理老师开口说道。
“既然今天我们要玩，那就玩个比较刺激的。”
她似乎想到最近几天的考试很难受，在心里作斗争时，将不刺激的那个游戏给裁决掉，于是留下了现在她将要说的游戏。
“我们这次游戏是这样玩的，目前班级里是有六排，那么从第一排开始从左往右数数字，但是有一个规则，当有人数到带有‘7’的数字或者是7的倍数时，那位同学就要站起来，如果五秒内没有做出来这个动作的话，那么这个人就要上去表演节目，表演完毕后就不能回到座位，留下的人继续接着刚才出局的人所属数的数字继续数，最终决出最终胜利者。”
“大家听懂了没有？”
“听懂了！”
“那么，现在开始！”
此时，就算心理课这门课是水课，王小夜也要听下去。
否则，自己如果不注意，送上去表演节目怎么办？
然后，第一排的第一位学生开始报数。
“1”“2”“3”……
一直到第一个7的倍数时，也就是“7”本身，似乎这位学生有些笨，没发现自己这个数字是“7”，忘记按照心理老师的要求，站起来了。
结果在五秒内没有反应过来，被心理老师叫上台了。
台下的学生们都在那里笑着。
“请问，你叫什么名字？”
心理老师把他叫上台后，然后很礼貌的问了一下他的名字。
“我啊，我叫周华商。”
“那么，周华商。请你表演一下你的才艺。”
“老师，我并没有什么才艺，我该怎么表演呢？”
心理老师听到他说这句话，没有进行思考就对他回答道。
仿佛对于他所说的话预料到一样，早有准备的就知道怎样对他解答到底怎么办。
“没有才艺没关系，你可以把自己所学的同学们不知道的知识给他们说出来。”
“嗯……那好的，那我把我所学的一些大家可能不知道的知识讲出来。”
“其实，我曾经学习过一些数学计算技巧，我给大家说一下这些计算技巧。”
“两位数相乘的数学计算技巧，首先是十位数相同，个位数互补的两个两位数相乘，得出结果是这样的，十位数一个加一后和十位数没加一的数字相乘，得出结果放前面，个位数互补的数字相乘放后面，然后组合一起，但是注意要进一。”
“例如，12*18，根据刚才所说的，得出结果216。”
台下的学生算了一下这个，然后发现结果和他所讲的一模一样。
“好！你就先下去把板凳搬到后面坐着吧。为了不影响游戏进程，先让你离开自己的位置一会儿，应该没关系吧？”
“没关系的，我就下去了。”
“然后，继续。之前是不是以为这个游戏很好做吗？第一位的下台，应该不会再让你们小瞧这个游戏吧，那好我就不多说了，继续！”
这回是真的继续了，7好号没了，就该8号了。
他们一个接一个数，终于到了第二个与“7”相关的。
这回是“14”，这位同学吸引到同学们的注意，以为他说完后就不会站起来，但是他站了起来。
然后，接着“15”“16”……
他们一个接一个人去喊这个数字，结果到“27”时，那位学生没有站起来。
明明喊“17”的学生都注意到这个，就站起来了。
在等了五秒后，他才站起来，就是晚了一点。
没办法，就被心理老师叫到台上了。
“和之前所说的一样，你要选择才艺还是选择知识呢？”
心理老师对着这位学生说道。
“我选择才艺吧。”
“那你要表演什么？”
“跳舞。”
于是，他在老师离开讲台后，开始跳起舞来。
刚开始的动作让同学们看的感觉有些熟悉感，然后跳到一半的时候，他的那个姿势就让大家看懂了。
如果这个时候，还是没有人看懂，你只要想像他的手上有只篮球就行。
那这不想出来了吗？
台下的有部分学生小声说道，“小黑子。”
他好像个真爱粉一样吐槽着台上的人，一段时间后这次跳舞结束了。
他也和“7”号一样，跑到最后面坐着去了。
后面又继续报数，结果这群学生已经非常理解现在的情况了，他们都没有出现失误，一直到了下课。
结果，这节心理课，就那两人成为这节课最倒霉的人了。
