这是一篇公告，无论看的人多少，该做的事还是得做的。
可以说是切书，也可以说重写吧。
这篇公告大概就分三部分:
为何切书、今后安排、原本情节安排.
先说为何切书吧，其实就两个原因。
与构思不符和乏善可陈。
这本书是一时间冲动开的，写的时候大纲只做了大半。
灵感——或者说动笔原因就是自己喜欢的两本断更的书，谦虚踏实和四胞胎。
谦虚踏实那是希望作者还活的好好的，四胞胎则是单纯的铺垫不够作者写不下去不写了。
所以构思当中就是希望这两本书融合一下，应该能够互补，一个丰富后期，另一个过渡前期。
而谦虚踏实是断更的，又希望走无情道，所以再添了个战斗的背景留作后手，写在了故事背景与标题里。
只是两本书本身都是偏日常的，脱胎于这两本书的这本书自然也是偏日常。
就造成了一个情况，文不对题。
这个问题在第0卷写完重新修订标题和大纲时就发现了。
想改，但是书发出来过了一周后不给改了，就在心里留了个疙瘩。
话又说回来，预想中互补的情况也没有实现。
四胞胎，四胞胎，平等相互制约才对。
像本书的写法就出现了个问题，变成了一个妈带三个女儿。
首先是其他三姐妹心智赶不上主角，当然赶上了那就更麻烦了，主角会拉胯。
其次是谦虚踏实的背景是反派带知识重生破局，自然就跟别人拉开层次，毕竟主角是知道剧情的。
问题在于其他三姐妹不是重生的，写着写着就变成了主角通天代带三个拖油瓶。
就算大器晚成到中期其他三姐妹就会发挥自己的主观能动性，拖油瓶形象也早就深入人心了。
再来说下背景问题。
背景设定是个与现代似是而非的魔法世界，即外表相同，内核不一样。
这个前三章就写出来了，嗯，看着好像还行。
只不过从这个故事大纲来看，从开头到结尾都不太会离开校园，一下子没办法细说这个“似是而非”了。
主角也远离了探求内部的道路，就导致了这个世界背景就是个废纲。
远离的原因……一是写的话感觉没多少人看，二是自己也学艺不精，知识跟不上。
第0卷结束时也是因为这个重新修改了下背景，再次铺开那就很远的事了，得等主角自己慢慢揭晓。
哎，换个形象说法就是，一个人捡了把利剑，然后拿去磨刀磨成了匕首，最后去比试输掉了，把匕首丢了去买了根长枪。
乏善可陈说明起来也很简单，前面也说过大纲只写到一半。
剧情都只有个框，自然也就没有节奏什么的可言。
充分地发挥了角色们的主观能动性(贬义)。
表现出来就是好像能拉起来，结果直接拉胯了。
大体上就是这样，接着说下今后安排吧。
首先比较明确的是上传封面，毕竟画了很久了，也算是风光大葬了吧。
(很失败的是，一直想用理想的技法上色，但总是表现的太拉跨，最终只能拿回老本事,还拖了这么久)
其次的话会开一本新的书试水。
这本书是第二个大纲，第一个我雪藏没写因为有点拉跨。
新开的书则是用第四个灵感，会先内投给编辑看看，相对来说会更接地气一点吧。
这本书算是一开始写的时候就预感没什么人看的了，毕竟有些太过复古了。
试水的意思则是如果新书的成绩起不来，那大概率我也没办法拉起重新修订的这本书了。
这本书大概也就没有重订大纲再见天日的可能了吧。
毕竟我还是挺喜欢谦虚踏实和四胞胎的。
这次糟蹋寒了自己的心，写的想法凉了一半，如果连新书都没人看，大概率是自己水平不足了。
那就更没有重订大纲重写的必要了。
最后来说下大纲里的情节安排吧。
大家也就当看个乐呵，或许也就能明白为什么会拉胯了吧。
这里会稍微做下精简，毕竟真贴上来，别人也不一定看得懂。
剧情线是按年龄分的，分别为：
懵懂、幼儿园、小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学。
懵懂和幼儿园已经写好了，能看到这里的大概也了解个大概，就不提了。
小学低年级构思则是：
1、主角初次接触第29世圣女。
2、主角探明怎么学习魔法。
3、用事故敲打主角与其他三姐妹，让主角转为主动学习魔法。
4、借由事故受伤迫使主角休学，让主角能够短暂跳出校园行动。
5、生日会名声大噪，为其他姐妹被迫订婚约做铺垫。
6、借由事故交识的精灵之嘴讲述新世界观——如为何没有精灵和矮人。
7、以给精灵还债为借口，迫使主角前往孤儿院练习魔法，交识游戏内的女主与原游戏里的第一男主(即书中的1号反派)。
8、提出解决身无分文的问题的方案，给主角一个接触外界的理由。
9、展开订婚细节，以交换身份为由，让主角帮助姐妹攻略女角色。
10、第一男主生日会，详细讲述订婚细节，丢出一个命运不可逆的可能性(实际可逆)。
11、以天灾为由，迫使主角滞留学校，并将先前事故的源头解决掉。
小学高年级构思：
1、借由29世圣女的嘴说明世界线的收缩。
2、贤者势力登场，借由给姐妹之一(秋桂)镀金提高实力。
3、初步拉高其他三姐妹实力，并初步分化到各个领域。
4、最后一次去孤儿院，并解释缘由。
5、在孤儿院被圣女捉住，被迫拉入教会争端，并从圣女处获取金手指。
6、初次使用金手指，借用观看实况解说视频的角度来描述修改后的未来。
7、借由视频向主角表明第二个转生者的存在，并与其结为同盟。
8、解决姐妹之一(秋桂)对应的攻略对象问题。
(接下来的大纲里真的只有个大概了)
中学篇构思:
1、性别争端，正好印证第二性征发育。
2、争端扩大:升学的贵族与新入学的普通人争锋相对，贵族借由性别争端的大旗向普通人发难。
3、争端进一步扩大，发展到象征两大势力的贵族院和学生会相互对付。
4、屋漏偏逢连夜雨，主角因初潮破防，让主角进一步接受自身身份与心理发生转变。
5、解决争端，并引出主角游戏内的对象的描写。
6、借由与对象共同的学院生活，让主角保持自身的特异性——即男女性格各占一半。
高中生构思：
1、新旧贵族再次起争端(不过是家族内四姐妹的归属问题)。
2、第二次四姐妹内讧(由归属问题引发)。
3、四姐妹职责进一步分化，并进一步引出新的攻略角色(最后一位)
4、解决新攻略角色。
大学篇构思：
1、游戏主角登场
2、按游戏剧情发展，主角开始处处修改剧情，并逐渐与游戏主角交好。
3、灾难来临，引出魔王存在。
4、历尽千辛万苦，来到魔王面前，复刻经典场面：魔王对勇者(游戏主角)说出我是你爸爸。
5、解释缘由，说明整个故事的起因缘由。
6、故事收尾。
整体故事背景总结(新背景下):
主线:
1、魔王想要离开原世界，想要打破世界壁垒。
2、知道世界与世界之间充满虚无粒子，打破世界壁垒会使世界破灭的圣女和勇者将魔王封印在世界壁垒之外，让他看清事实，毕竟魔王本意不太坏。
3、被封印在外部的魔王终日研究世界壁垒，发现需要魔王和勇者合力才能打破壁垒，开始谋划出路，完全没注意到圣女与勇者的好意。
4、封印魔王的勇者与圣女通过预知发现问题，并留下了预言(然后周游世界去了)。
5、魔王封印被破大半，重回世界后开始实施计划，与转世后可信的属下**，并将后代培育成兼具魔王和勇者力量的勇者。
6、大致预测出下代圣女的魔王开始布局贵族势力，将危险分子都安插到所有可能性旁(即主角逃离不了命运的原因之一)
7、打算借由勇者(女儿)之手铲除圣女，然后放出风声让不明事理的勇者一心想着打倒魔王而进陷阱把世界壁垒打破。
8、被29世兜底明白了世界与世界关系的主角与其姐妹辅佐勇者，并触发经典场面。
9、最后还是打破封印，并完成魔王(勇者父亲)的心愿，将其流放到其他世界。
副线:
第29世圣女在游历世界重回故乡时，发现原世界中有一样会固定世界线发展的魔道具。
为了销毁这个‘固定因果，一定会准确预知未来’的书，将其中内容制作成了游戏。
在途中遇到临死的主角，临时起意塞到故乡世界里，让其消耗魔道具的魔力。
没有成功，就再多捉了一个角色，形成死锁，变成僵尸进程的魔道具最后耗完了魔力，故事结局再也不固定了。
