🥀第十三章—朋友不过是暂时的过客啦✨10岁左右，大概四到五年级
（有现实生活参考，但不代表现实生活中的任何东西，不要对号入座，当个故事看就行！伊斯皮里图主要为虚构，和现实生活中的人或者国家没有直接联系，我这样写是为了推动情节，没有别的意思。）
（角色的想法也不代表正确观念。不全正确。为了塑造角色形象，我写了符合他们人设的内容。）
“乌多诺的人重创过我们伊斯皮里图！他们世世代代流淌着污浊的血！所有乌多诺血统的人，我们都要小心！”历史老师“满腔热血”地大喊。
夏洛特靠近塞尔维娅小声说：“我不太同意。乌多诺的坏是他们的行为和教育和社会风气决定和体现的，而不是他们的基因。”
“就是就是！举个极端的例子：杀人犯的小孩只要不被错误的观念影响，就很可能会成为一个正常的好人。”塞尔维娅点头赞同。她说完才想起自己其实是乌多诺人类，顿时更加觉得历史老师冤枉她了。
塞尔维娅除了外表不是伊斯皮里图人，思想深受她周围的伊斯皮里图人影响，完全能被算作一个伊斯皮里图人——伊斯皮里图的人，不是伊斯皮里图这个种族。说什么“传承下来的血都是坏的，乌多诺所有人天生就坏”实在是太不合理。
“叽里咕噜讲啥呢！”历史老师朝着夏洛特和塞尔维娅叫，青筋在脖子和头和手上若隐若现，“给我认真听！……我们伊斯皮里图人就是比乌多诺他们高级！作为他们的邻国是一种耻辱！我们迟早会打败他们，把他们腐烂的地方除干净！！”
塞尔维娅手指把耳朵堵上，老师的喊声仍很清晰。*看见老师这么吓人的腔调，我还是得伪装好。夏洛特那种人对我无害，碰到历史老师这样的我就完了！幸亏班里似乎没人发现，除了我和卡西安互相知道我们两个是乌多诺来的……*
尤拉莉亚之前不小心听到了，塞尔维娅对此却浑然不知。她正虎视眈眈地看着低头画画的塞尔维娅。
塞尔维娅懒得堵耳朵了，用脑子屏蔽历史老师洗脑的噪音，专注于画画。
她最不擅长的学科是体育，第二第三不擅长的是政治和历史，其他学科成绩基本都能进前三，考砸了则进前五，一个班级人数也不多，不像某些学校一个班级有三十个人以上。
历史和政治嘛……历史她只搞得清早期的，近代史，她一是搞不清，二是不关心。真真假假的，有些是客观事实，有些被歪曲和改编，还有些到了不理智的地步。政治她就更不关心了——*学了又怎样？学了也用不着啊。*
上课只记笔记不理解，也不花心思去理解，复习的时候死记硬背，背下来应付考试，考完以后再忘掉，就是这样。塞尔维娅别的学科都讲究“知其所以然”，唯独历史和政治她嫌无聊嫌没用。而体育最没用了，及不及格她都不在乎，每个项目以自己的正常水平考一遍，卡在及格线上多半没问题。
学历史的好处是吸取前人教训。但历史无聊。
学政治的好处是？她完全想不出好处。唯一想得出的是“了解国家什么什么政府什么什么的事，巴拉巴拉巴拉，这样那样，我们好他们坏，怎么怎么怎么，我们是好国家，好政府，很民主，大家过得可幸福了，可平等了，我们爱伊斯皮里图，怎么怎么样”。塞尔维娅不明白哪里不对劲，但越读越觉得不对劲，最后干脆放弃，因为有一件事她是肯定的：我们这种普通百姓什么也干不了，说是为了我们要听大家的意见，其实我们的意见，有些人都当耳边风，只是做做样子。
连塞尔维娅都知道这种事，你觉得伊斯皮里图大多人都应该知道了吧？
不是的！哪有那么容易让你们知道？
伊斯皮里图的“教育”十分透彻，旨在把“某些知识”刻入大家的脑子、写入大家的潜意识和基因里，有不少伊斯皮里图人坚信伊斯皮里图书中的说法，“那些说法”说什么，他们都信。
倒不是塞尔维娅完全不信。塞尔维娅相信伊斯皮里图不算坏，别的国家也不算好。但她的观点是所有国家都有糟糕的地方，伊斯皮里图这种理想化的境界基本是达不到的。她的观点来源于赫蒙莎和她闲聊时提及的东西，给她潜移默化了。某种角度来看，赫蒙莎这样的潜移默化也并不全是坏事，鼓励她使用伊斯皮里图时常压制的批判性思维。
可是，理所当然地，会有人不信“某些说法”，会有人反对“某些说法”，那样怎么办呢？简单！少数人会组织一些队伍和活动，不管他们怎么努力，都会有人把骚乱平息的。反抗也没用。久而久之大家都染上了“安安生生，活着就好”的态度。
塞尔维娅就本着这“不闹事”的态度，安分、听话地在学校该做什么做什么，成为她竞选班干部时自我介绍的真实案例，“老师的好助手，同学的好榜样”——不过现实和理想有些小差距，现实是“老师的好学生，助手的好榜样，同学的好朋友，竞争对手的眼中钉”。
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五年级第一学期。模拟考。
塞尔维娅不出意外考了年级前六，卡西安挤进前五，获得考试彩蛋：塞尔维娅的鬼脸。（她表情拗成奇怪的样子，用气泡音说：“我……怎么会……比你……多错……两道题……可恶的阴阳头……”）
夏洛特超常发挥，年级第八。塞尔维娅立即恢复正常表情，后瞪大眼睛。
这个年级有八个班；一共四个符号，红桃♥️<梅花♣️<方片♦️<黑桃♠️（正常扑克牌的花色好像没有大小之分，我就随便排了一下顺序），具体分布是：红桃垫底，一个班，满是跟不上平均进度的人；梅花中等，人数最多，三个班；方片中等偏上，两个班；黑桃两个班，竞争尤为激烈。
班主任在讲台边：“模拟考考得好的话，能增加你们进好学校的机会。”
塞尔维娅欣喜地朝尤拉莉亚和阿维拉压低声音激动地说：“我们都进了前十！我就说吧，尤拉莉亚的担心是多余的！”
与此同时夏老师还在说：“提前有机会或者有希望的人，我会把你们叫到办公室。成绩明显下滑和长期垫底的，我也会叫。”
塞尔维娅耳朵登时竖了起来。
她订正完题目后，拿出日记本乱写乱画，每当老师有什么动静，她就会立刻抬头，目光有些恳切地看着老师打算叫谁去办公室。光是想着自己能一如既往地考个好成绩，被人仰慕，还离自己的目标近了一步，她就不由自主地想飞上天刷存在感，恨不得让天上地下的人全部知道。但想到还有五个人——包括卡西安——排在自己前面，她的得意重新被压了下去。
卡西安去夏老师办公室了，正如她所料。卡西安像他平时一样低调地回来，坐下，脸上的表情却有掩饰不住的喜悦。
塞尔维娅该为朋友高兴时还是会为朋友高兴的；她拙劣地眨眼，小声地配合夸张的口型说“下次我绝对不能输给你”。
尤拉莉亚去了。
阿维拉也去了，回来后和尤拉莉亚勾肩搭背窃窃私语。
“你看到和我联手的好处的冰山一角了。塞尔维娅这次虽然考得比我俩好，但我们的机会的优先级比她更靠前；优先机会和排名等内容被我和我家人的朋友鼓捣了几下，今天她不会被叫到办公室。你就等着欣赏塞尔维娅失望的样子吧！”阿维拉悄悄和她说。
“这样真的可以吗……会不会被哪个人‘制裁’然后我们双双失去机会……”尤拉莉亚一脸担心。
“等你目睹我们这次的成功就能够下定决心了！为了这样的好处，冒险地用些手段是值得的！”
“可是，我理论上还算是塞尔维娅的朋友……所以……”
“你知道人们都怎样说么？”阿维拉轻巧地弹了一下尤拉莉亚的脑门，仿佛如此的背叛只是日常，完全没显示出一丝担忧，“朋友不过是暂时的过客啦，一闪而过的，别总那么注重情义、忽视好处。朋友是用来频繁筛选的。基于实际情况，扔掉没用的再结识对自己有益处的、淘汰掉不深的感情去加固自己需要的感情……一成不变多没意思！人生无常，变来变去是普遍的。”
阿维拉拿出偷偷顺到学校藏桌洞里的零食，堵住了尤拉莉亚欲言又止的嘴。
“好好享受这个过程，别说话。观察塞尔维娅，如你平时干的。”
“我平时……？”
“别以为我没注意到你的眼神指向哪儿。”
“啊，我是在——”
“你是在观察她；……计算。我注意到了，才决定和你正式联手。你是坑塞尔维娅的好料。你这块玉，仅需我再雕琢一下，即可‘成器’了。”
尤拉莉亚茫然地点点头，眯着眼看塞尔维娅的表情。
四年级座位表变了一下，塞尔维娅和夏洛特坐在各自的斜对面，塞尔维娅的同桌变成了之前有一章节提到过的奥罗拉，夏洛特的同桌是特里希恩，和塞尔维娅相隔两个位置的是卡西安，特里希隆坐在卡西安后面，卡西安同桌是和塞尔维娅相隔三个位置的尤拉莉亚。
塞尔维娅的目光跟随着一个个被叫到办公室的人。有一些可能得到机会的人，有一些纪律不好的人，有一些成绩下滑或者垫底的人。
待老师终于说：“好！该叫的都叫完了。”
塞尔维娅果然开始东张西望，脸上写满不解。夏洛特和尤拉莉亚和阿维拉这些考得没她好的都被叫去办公室了——她确定她们绝对不是退步或者垫底——她怎么没被叫到？
夏洛特也发觉不对劲：“老师还没叫你？”
塞尔维娅看起来急得不能再急了，有股能从椅子一下跳到天花板再摔下来跺脚的势头。她几次三番想举手或者站起来去问老师什么情况，但刚要站起来又犹豫着坐下去，继续张望着，期待老师能自己发现。紧张导致她手心出的汗多得渗入卷子让卷子皱起来，眉毛随着也紧蹙在一起。
*我很想和老师说，但那样会显得我太急切（虽然别人看来已经很明显了）和太自以为是——万一我只是单纯没资格得到机会呢？比如，光有成绩还没用，还有什么事情是我没做到的。我不能表现得像是我拿到机会是理所应当的事情。*
阿维拉的嘴角咧到了耳根。
尤拉莉亚没有意识到，从此她残留的道德要渐渐被阿维拉的洗脑和她心里深处对塞尔维娅的隐形嫉妒淹没了。
塞尔维娅无意中和夏老师对视了一下。夏老师看到她，似乎往她桌上的卷子看了一眼，整理文件的手顿了顿。没过几秒，老师若无其事地把文件放整齐，目光却又忧虑地瞄向阿维拉和尤拉莉亚。
塞尔维娅哪会读懂微表情呢。
