第三章 第一節 週一的雙重慶典
晨光還未完全照亮城市，林子傑已經在河堤邊完成了三圈慢跑。今天是特別的星期一是校刊發行日，也是段考成績正式公布的日子，他停在往常的長椅旁，調整呼吸，看著河面上逐漸擴散的晨光。
「今天會是怎麼樣的一天呢？」他自言自語，既期待又有些緊張。
「一定會是好日子。」熟悉的聲音從身後傳來。
林子傑轉身，看見林雨柔穿著淺灰色的運動服走來，手裡拿著兩本用牛皮紙包好的書冊。「早。我睡不著，乾脆早點來，把最後的樣本再看一次。」
他們在長椅上坐下，林雨柔拆開包裝。兩本校刊在晨光中顯得格外精緻，封面是偉銘設計的蛹化蝴蝶，書頁邊緣有燙金的「蛻變」二字。
「印刷廠做得很用心，」林雨柔輕撫封面，「比我們上次看到的樣本還要好。」
林子傑翻開內頁，油墨香氣撲鼻。他直接翻到「編輯手記」單元，那是林雨柔根據他們晨跑對話寫下的開篇：
「清晨五點四十五分的河堤，霧氣還未散去。我們談論失敗，談論恐懼，談論重新開始的勇氣。在這個大多數人還在沉睡的時刻，我們奔跑、對話、記錄。蛻變往往發生在這樣的邊緣時刻，在破曉之前，在無人看見的地方，在敢於坦承脆弱的對話中。」
「寫得真好，」林子傑由衷地說，「每次讀都有新的感受。」
「因為那是我們真實的經歷，」林雨柔輕聲說，「不只是文字，更是記憶。」
他們又翻到早餐店阿姨的故事頁面，旁邊配著阿姨的單字卡照片和偉銘畫的插圖；校工伯伯的部分則有他畫作的彩色印刷，還有那張他在榕樹下寫生的照片。
「伯伯看到會很開心，」林子傑微笑，「他說要寄給外地的孩子。」
「阿姨也是，她說要放在店裡讓客人看，」林雨柔眼中閃著光，「她還練習了英文解說，要跟外國客人分享。」
晨光越來越亮，河面上的霧氣完全散去。兩人收拾東西，準備去學校。
「不管今天成績如何，我們已經完成了一件有意義的事，」林子傑說。
林雨柔點頭：「而且我們學會了如何平衡社團與學業。這本身就是最大的收穫。」
七點四十分，林子傑走進教室，立刻感受到不同尋常的氛圍。幾個同學圍在林雨柔座位旁，興奮地討論著什麼。
「子傑來了！」偉銘從人群中擠出來，手裡揮舞著一張紙，「你猜怎麼了？」
「成績單發了？」林子傑心跳加速。
「不只！」偉銘把紙塞到他手裡，「看看！」
那是班級的成績排名表。林子傑快速掃描班級第五名。他深吸一口氣，繼續往下看全校排名欄：98。
「全校第九十八名！」偉銘拍他的背，「我們三個都進百名榜了！雨柔四十五名，我九十五名，你九十八名！」
周圍同學響起掌聲和歡呼，林子傑感到臉頰發熱，那是混合著驚訝、喜悅和釋然的情緒。他看向林雨柔，她正被幾個女同學圍著祝賀，臉上帶著難得的燦爛笑容。
「你們怎麼辦到的？」學藝股長李曉薇好奇地問，「上次段考你們還在百名外，這次全部衝進來？」
「我們組了讀書小組，」林子傑解釋，「互相幫助，系統化學習。」
「而且我們把做專題的方法用在學業上，」林雨柔補充，「目標設定、時間管理、定期檢討。」
「太厲害了！可以教我們嗎？」
這時，導師陳老師走進教室，教室立刻安靜下來。老師臉上帶著欣慰的笑容。
「相信大家都看到成績單了，」陳老師說，「這次我們班整體進步明顯，特別是有三位同學進入全校百名榜。更重要的是，我了解到這三位同學組成了一個讀書小組，不僅自己進步，還幫助其他同學。」
她走到講台前，拿起一本校刊：「巧合的是，今天也是他們社刊社專題發行的日子。我已經讀完了這本《日常蛻變》，深受感動。他們不僅記錄了別人的改變故事，也在這個過程中完成了自己的蛻變。」
老師將校刊舉高，封面設計引起一陣驚嘆。
「今天午休，社刊社會在川堂發放校刊。我鼓勵大家都去領一本，不只是支持同學，更是從中學習如何面對自己的成長與挑戰。」
下課鐘響，但同學們沒有立刻離開，反而圍上來詢問校刊和讀書小組的事。林子傑、林雨柔和偉銘被問題淹沒：
「校刊真的免費嗎？」
「讀書小組怎麼加入？」
「那個蛻變地圖可以用在自己的計畫上嗎？」
「下期專題真的要做學業平衡？」
直到上課鐘響，人群才散去。第一節課是國文，老師正好講到「成長與記錄」的主題，還特別引用他們校刊中的句子作為例子。
「『改變往往從承認不足開始，在堅持中深化，在分享中完成』，這句話寫得很好，」國文老師說，「記錄自己的成長，本身就是一種深刻的学习。」
林子傑和林雨柔交換了一個眼神，心裡滿是成就感。
午休的川堂熱鬧非凡，社刊社的攤位前人潮湧動，排隊的隊伍一直延伸到穿堂外，原本準備的兩百本校刊，在二十分鐘內發放一空。
「不好意思，今天的份量發完了，」怡萱學姐對著還沒領到的同學說，「我們會登記名字，加印後通知大家。」
「這麼快？」一個高二學長驚訝，「我才剛下課啊！」
「因為內容真的很好，」旁邊已經領到的同學說，「我剛剛翻了一下，早餐店阿姨的故事讓我想到我媽。」
林子傑、林雨柔和偉銘忙著回答問題、簽名，手幾乎沒停過。
「請問這個蛻變地圖有電子版嗎？」一個戴眼鏡的女生問。
「我們會放在社刊社的部落格上，」林子傑回答，「還會提供可編輯的版本。」
「編輯手記裡寫的團隊衝突是真的嗎？」一個男生好奇地問，「你們真的因為意見不合差點解散？」
林雨柔點頭：「真的。但我們學會了溝通和修復，這也是成長的一部分。」
發放活動進行到一半時，幾個意想不到的訪客出現了。
首先是校工伯伯，他穿著整潔的工作服，有些靦腆地走過來。「我來看看，」他說，「聽說今天發行。」
偉銘立刻遞上預留的特別版：「伯伯，這是給您的，我們都簽名了。」
伯伯翻開校刊，看到自己的照片和故事，眼睛微微濕潤。「寫得真好……把我心裡的感覺都寫出來了。」他指著其中一段：「『從被動接受退休到主動創造價值』，就是這種感覺。」
接著，早餐店阿姨也來了，手裡提著一大袋飲料和點心。「我來給你們加油！這些請大家吃！」
同學們發現「故事主角」現身，興奮地要求簽名合照。阿姨大方地用英文自我介紹，引來一片掌聲和笑聲。
最令人驚訝的是，校長張校長親自來到攤位前。「我剛剛看完，」校長拿著校刊說，「做得非常出色。不只是內容充實，更重要的是傳遞了正向的價值觀。」
校長當場宣布：「下週朝會，我要公開表揚社刊社。而且，學校會補助加印五百本，讓更多師生能閱讀這份優秀的作品。」
這個消息讓社刊社全體成員又驚又喜。怡萱學姐代表致謝：「謝謝校長的支持，我們會繼續努力，做出更有意義的內容。」
「我特別欣賞你們下一期的規劃，」校長說，「『學業與興趣的螺旋上升』，這正是現在學生需要的指引。學校會全力支持，需要什麼資源儘管提出。」
午休結束時，攤位前的人潮才逐漸散去。社刊社成員回到社辦，個個累癱在椅子上，但臉上都是滿足的笑容。
「我們成功了，」偉銘揉著發酸的手腕，「不只是校刊受歡迎，我們的成績也進步了。雙重勝利！」
「而且我們證明了社團和學業可以平衡，」林雨柔說，「這是對我們自己最好的證明。」
怡萱學姐看著他們，眼中滿是欣慰：「你們真的成長了。從需要指導的新手，到能夠獨立完成高品質專題的團隊。我為你們驕傲。」
「這都是學姐教得好，」林子傑真誠地說。
「不，是你們自己的努力，」怡萱學姐搖頭，「我最多只是提供方向，真正的付出是你們的。」
她拿出一份文件：「這是下一期專題的初步規劃，校長答應支持的資源我也列上去了。我們可以做得更大、更好。」
四人討論起下一期的具體內容，直到下午第一節課的預備鐘響起。
放學後，讀書小組在圖書館集合。令他們驚訝的是，不僅原來的八人小組全員到齊，還多了十幾個新面孔。
「我們看了校刊，也聽說你們的讀書方法，」一個高三學長說，「明年要學測了，急需有效率的學習方法。」
「歡迎，」林子傑說，「但我們要先說明，這個方法需要堅持和紀律。」
他們重新分組，根據科目專長組織「教學小隊」。林雨柔負責英文隊，林子傑負責自然科，偉銘負責社會科，李振軒負責數學科，新加入的同學中，也有在各科表現優秀的，被邀請擔任助教。
「我們還需要建立一個共享平台，」林雨柔提議，「分享學習資源、進度表、經驗心得。」
「我可以建一個社群群組，」偉銘主動說，「還可以分享設計的學習工具。」
第一次擴大小組會議進行了近兩小時，離開圖書館時，天色已經暗了。
三人走在河堤邊，路燈剛剛亮起，在水面投下長長的倒影。
「今天像做夢一樣，」林雨柔輕聲說，「校刊大受歡迎，成績進步，讀書小組擴大……一切都發生得太快了。」
「但我們準備好了，」林子傑說，「我們經歷了專題的磨練，學會了團隊合作、時間管理、目標設定。這些能力讓我們能夠面對更大的挑戰。」
偉銘突然笑起來：「你們記得我們第一次在這裡討論專題嗎？那時候我們連採訪要問什麼都不確定。」
「記得，」林子傑也笑了，「你當時還擔心校工伯伯不理我們。」
「結果他成了我們最支持的故事主角，」林雨柔微笑，「還幫我們介紹了其他採訪對象。」
他們在往常的長椅坐下，看著夜色中的河面。
「我在想，」林子傑說，「我們的故事也許能鼓勵更多人。不只是校刊的讀者，還有那些正在尋找平衡的同學。」
「所以下一期專題很重要，」林雨柔說，「我們要分享具體的方法，而不只是理念。」
「而且我們要身體力行，」偉銘接口，「用我們提倡的方法來完成下一期專題，證明它是可行的。」
三人又討論了一會兒，直到手機響起，是家人詢問何時回家。
「該回去了，」林子傑起身，「明天晨跑？討論具體的採訪名單？」
「好，老時間老地方。」
林子傑到家時，家裡燈火通明。一進門，小涵就撲上來：「哥！你回來了！校刊呢校刊呢？」
他從背包裡拿出特別保留的家庭版，上面有全家人的簽名和祝福語。小涵小心翼翼地接過，翻到有她畫的蝴蝶裝飾的頁面。
「真的有我的蝴蝶！」她興奮地跳起來。
爸爸媽媽也圍過來，一起閱讀校刊。爸爸讀得特別仔細，不時點頭。
「這個蛻變地圖的概念很有啟發性，」他說，「不只對學生有用，對職場規劃也有參考價值。」
媽媽翻到早餐店阿姨的故事：「這位阿姨讓我想到自己，我一直想學烘焙，但總說沒時間。也許我該開始了，每天進步一點點。」
晚餐時，全家圍繞校刊和成績的話題熱烈討論。小涵已經開始規劃她的學習計畫：「我每天放學先寫功課，寫完才能畫畫。週末可以畫久一點……」
看著家人興奮的樣子，林子傑心裡充滿溫暖。他們的作品不只影響了同學，也觸動了家人。
飯後，他回到房間。書桌上，校刊在檯燈下泛著溫暖的光澤。他翻到最後一頁，看著「下期預告」那行字，心裡已經開始構思新的內容。
今天，他收到了最好的回饋不是掌聲，不是讚美，而是看到自己的作品真正觸動人心，促發思考，甚至激發改變。
他在日記上寫下：
「週一，雙重慶典的一天。校刊發行大獲成功，段考成績顯著進步。兩者相互印證：我們找到了平衡的方法。
學到了真正的成就不是單一領域的突出，而是多方面的和諧發展。社團鍛鍊了我們的軟實力，這些能力反哺學業；學業進步給了我們信心和餘裕，讓我們在社團中更有創造力。
看到校刊被認真閱讀、討論、應用，那種滿足感難以言喻。特別是校工伯伯和早餐店阿姨的反應，讓我明白記錄他人故事的重要性，讓平凡被看見，讓努力被認可。
讀書小組的擴大是意外之喜，從三人到二十幾人，學習的火焰正在蔓延。我們有責任維護這團火，讓它照亮更多人。
校長的支持是鼓勵也是責任，下一期專題必須做得更好，更實用，更有影響力。
今天最好的時刻就是傍晚河堤邊的對話，團隊三人回顧一路走來的歷程，從不確定到自信，從各自為政到緊密合作，這本身就是一個蛻變的故事。
明天開始，新的循環。從晨跑討論、學習小組、專題規劃，但這次，我們更有經驗，更有資源，更有使命感。
螺旋上升的旅程，進入新的高度。
放下筆，林子傑看向窗外。夜空清澈，星星閃爍。
他想起了校刊中的那句話：「蛻變往往發生在無人看見的地方。」
但現在，他們讓這些蛻變得可見、可分享、可啟發。而他們自己，也在這個過程中，完成了一次又一次的蛻變。
週一的慶典結束了，但旅程還在繼續。
在每一次晨跑中，每一場討論裡，每一頁書寫上，蛻變正在發生。
而他們，將繼續記錄，繼續前行。
