<一起>
“老师——要不要和我们一起？”
路过操场，齐琳诺在和学生们一起打羽毽球。一种很受欢迎的运动，由羽毛提供风魔能亲和，软木芯提供重量，用手丢或者用脚踢，甚至调用魔能场，并无限制，一方丢过来，另一方便打回去，二到十人都可以分组，只是不能让球落地，落在哪方的地界，便扣哪方的分，十分扣完便是一局。
“……我就算了。”
匆匆离开，齐琳诺遗憾地告别了学生们，挥挥手说“下次再打”，就小鸟似地跟了上来。学生们嗔笑着发出一阵“小齐老师恋爱脑！”的嘘声。
“……你应当多和同龄人相处。那些孩子看起来很喜欢你。”
“今天的相处份额够多啦，我喜欢他们，更喜欢老师呀。”
“他们的嘘声……不会让你困扰吗？……我是说，作为教师。”
“嗯？为什么会困扰。孩子们把我当朋友了才开我玩笑嘛。而且他们又没说错，我爱您呀。”
“我喜欢伯莱恩老师呀。”她并不吝啬和别人解释这一点，包括学生们。丰饶之国鼓励青少年在职业教育期间发展情感关系。
“那伯莱恩老师喜欢齐琳诺老师吗？”
“嗯，暂时不喜欢！不过我在努力！”
“其实我好羡慕你们哦，可以和喜欢的人一起上学。所以我就想办法，来和喜欢的人一起上班啦。”
“老师……好厉害……”
“那是因为我开心。伯莱恩老师为什么拒绝我呀？就是和我在一起他不开心嘛。所以你们也是一样的，让你们不开心的事情，就不要做哦。”
“那我们不想写作业！”
“可以哦。小测及格的同学就可以不写作业！”
“啊——”
“不然到时候考不过职业认证，比写作业还要更加不开心哦？老师要去找自己喜欢的人啦，你们呢，想和谁一起写作业？”
“那个，伯莱恩老师……”讲完一道进阶习题，班上常来找他问问题的尖子生修林忽然插入一句，
“什么事？”
“我能问您一个，呃，私人问题吗？”
我皱眉，我并不希望学生问超过学业的问题，“你可以问，但我不一定会回答。”
“呃，就是，您有喜欢的人吗？”
“没有。”
“好、好的、但是，为什么呢？”
“没有就是没有。‘喜欢’是一种……缥缈的情感。你们还年轻，很容易产生这种情感，这没什么。但我希望你们知道，情感是有重量、需要负责的。在准备好去负责、并且有知识和能力去负责之前，谈论‘喜欢’，只是小孩子过家家。”
“呃、是、是的…”
“哦哦！很像是老师会说的话呢。但是我已经准备好对老师负责了呀？老师为什么不答应我呢？”
“……那只是你的错觉，我并不认同。”
“欸——那老师要怎么样才会相信呢？”
“……”
有好事的学生在课上提了，齐琳诺便回答。
“伯莱恩老师说得很对呀。你们想哦，要是没有能力负责的话，喜欢的人生病了自己都没钱治怎么办？肯定要负责呀。但是呢，人不是生下来就有能力负责的，但是人生下来就会感到‘喜欢’呀。我们是一边‘喜欢’，一边变得越来越厉害，越来越会负责的。”
“所以呢，我们看到冰元素亚种的芜菁在萃取中需要注意什么？冰元素和普通的芜菁多了什么？对，就是冰。配方里呢，我们用亚种而不用原种，就是为了这多出来的冰魔能哦。所以呢，萃取温度要调低五液金温度！这样萃取会慢一点，但是呢，冰魔能会被保留下来……”
讲课也是跟学生说话，聊情感话题也是跟学生说话，有什么区别呢？
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