<关于活得太真的你·其二>
齐琳诺是一面太过明亮的银镜，有着太过明晰的、锐利的眼睛。
明确，是的，明确。
最重要的是“目的明确”，也就是她知道自己想要的是什么，其次是“手段明确”，语言是可以分析的，也就是她知道什么样的手段可以达成什么样的效果，即使不知道，说出来检验一下、收集数据，也就知道了。
目的明确，加上手段明确，输出的行为也便明确。迂回——只不过是一种更复杂的目的和手段的相叠罢了。
然而，伯莱恩处于混沌的海洋之中。他不知道自己要什么，他考虑的都是“我应该符合某个角色，来维系我的社会功能”。齐琳诺世界里的“应该”，只是一个外部变量，是一种“他人或社会的预期”，如果“我愿意满足你的‘应该’来换取社会评价或他人福祉”，那么我就做，如果“我不愿意满足你的‘应该’，同时也不需要换取相应的社会评价或他人福祉”，那我就不做。
“我知道我会被评价‘轻浮’呀，那又怎么样？轻浮又不扣我工资，又不加我的税。真的扣钱或者加税我就认了嘛。而且他们只是不理解我的爱，他们了解我就会发现评价只是偏见，就算不了解我，对我又没有影响。”
是啊。真正浸泡在感受里的、感性的那个，却是伯莱恩。
和齐琳诺交流，就像玩猜谜游戏一样，所有表达都会被当成事实确认，伯莱恩市场感觉，自己像是一颗洋葱，被一层一层剥开，直到最终的那个核心，
“老师是含蓄派吗？”
“不是……”
“那老师不是含蓄派？”
“也不是……”
“那老师是嗯……希望我稍微含蓄一点但又不要那么含蓄？”
“……大概。”
“老师是喜欢这样吗？”
“……不能说……喜欢。”
“比较习惯这样？”
“……是。”
“保持差不多的距离会感觉比较好吗？”
“……嗯。”
“感到安全？会比较舒服？”
“……嗯。”
“靠太近会害怕？”
“……是……”
“害怕的是靠近吗？还是害怕我？”
“……。”都是。最害怕你靠近。
“老师不想回答吗？是不确定？还是都不对？”
“……不想。”
“……是因为害羞吗？还是不想让我知道答案？”
“……别问了……”
“老师想结束话题哦？”
“……结束！”
“好哦。老师喜欢含蓄的话，那，我心悦于您？”
“……”
“老师想一起吃饭吗？”
“……我没空。”
“那老师什么时候有空？有空的时候可以一起吃饭吗？”
“……一直都没空。”
“老师都不下班哦？”
“下班……也没空。”
“是下班之后有事吗？”
“是。”
“有什么事？我可以等。”
“……不便告知。”
“哦，那就不问啦，那我等着嘛。”
“你……你听不懂吗？”
“我听懂啦，老师想拒绝我，不想跟我吃饭嘛，对不对？”
“对。”
“可是我想跟老师吃饭呀？可以吗？”
“不可以。”
“好吧，那我下次再来问。老师什么时候改主意了，就来找我哦。”
如果问齐琳诺的话，乐于追着伯莱恩问，本身不就是一种爱吗？
换成别人说“我没空”，她就直接回答“那下次呀”，因为她并不执着于“和对方一起吃饭”这件事。
但她执着于“靠近伯莱恩”这件事。
说话本身也是一种靠近，问了就能得到回答和反馈，而且达成了多说一句话、再多说一句话的目的，沉默也好、拒绝也好，不都是回答吗？
更了解老师一点了，又看到了老师更多的反应，就像去戳含羞草或者喂兔子一样，看着草缩起来、看着兔子吧唧吧唧啃白菜的样子和啃萝卜的样子，发现兔子不喜欢啃萝卜、喜欢啃白菜，享受着这样单纯的“进行交互”和“观察反应”的乐趣。
齐琳诺把她的关注、精力、时间、用心、执着、真诚、爱，全都给了伯莱恩，想要他本身，想要他的一切，想要他的反应和时间，她对伯莱恩的一切都充满兴趣和好奇。
伯莱恩便这样，被迫在齐琳诺面前放下面具、用最直接的方式和本真的自我来回答，因为用迂回的方式只会拉长对话，对于“表达拒绝”这个真实目的是无效的、绕路的，只要不明确说“我就是不想跟你吃饭”，她就会一直问“为什么不呢？如果没空是什么时候有空？”，更心累了。
说真话交流效率比较高，齐琳诺用实践让伯莱恩体验了这一点。
对于一直躲在社交面具后面的他来说，她能作为一个直接对话、无需伪装的对象，本身不就是一种特殊的链接吗？
——你可以在我面前直接做你自己，我接受你所有的要求并爱你。
齐琳诺热衷于给伯莱恩喂食各种东西。
“老师老师，这个饼干你会吃吗？蔓越莓曲奇——”
“不吃啊，那换一个……这个柠檬乳酪怎么样？”
“尚可，好哦，那这个栗子泥饼？咸甜口的哦？”
噢噢噢老师吃了！吃了两口！
“这个薄荷茶怎么样？我加了清口的青柑汁——”
噢噢噢老师喝了，这个好我要记下来！
完全就像小孩在喂兔子。放着不理、拿走就好，兔子闻了闻没吃也是进步，吃了就欢呼起来，像是得到了什么天大的突破性实验数据一样，抱着他亲一口，“老师最好了——”
伯莱恩发现，之后给他准备的小零食，都是他认可过的口味，经过实验调适的数据，就这样被应用了。
“因为我很喜欢老师呀，我想知道老师喜欢什么，把所有最好的东西都给老师！”
就这样……有些被妻子惯坏了。
“我在利用老师。”
“……利用……什么？”这个词汇，和齐琳诺联系起来，便有些陌生。
“利用老师的性格，利用老师的礼貌，利用老师‘想要表现得体’的心情。因为对同事送来的‘分享’，老师肯定会说‘谢谢，不必费心’，而不是真心的‘我不需要，请拿走’吧？老师会很难说真心话。所以只要我说‘不费心不费心’，表现得‘没听懂话外音’的样子，老师就拿我没办法，对吧？”——她不是直率，她什么都知道……这似乎是她的一种……精心计算的策略。语言是达成目的的工具，她只是选择了……最能靠近我的那一种。
“我很卑鄙哦，我利用了老师这一点来靠近老师哦。老师很温柔。我很喜欢老师这一点。我知道老师受不了，也知道老师很烦我，也知道老师赶不走我。老师直接凶我、说‘拿走’‘离开’‘不需要’‘不喜欢你’‘不要再来了’的时候，我觉得更靠近了老师一点，因为老师愿意和我说真心话了，一直很有修养的老师！在对我发脾气耶！只对我一个人！我也很喜欢这一点。老师很可爱。”
“没法拒绝我的老师很可爱，想拒绝我又拼命忍耐的老师很可爱，忍不了了所以生气了的老师也很可爱——”
简直就像……蜘蛛……在观赏网上猎物的挣扎……
“……我有……什么……值得你……这样……费尽心机地……靠近……？”
“老师是我的目的。现在我赢啦。”她露出狡黠的、狐狸般的笑容，抱着她的“目的”，亲了一口。“抓住你了——最喜欢老师了——”
“为什么……现在……又要……告诉我……？”
“因为我不想欺骗老师。我想让老师更了解我。嗯……这也是一种策略？手段本身就是目的的一部分嘛。”
“但我从来没对老师说过谎话哦？我说‘不费心’是真的不觉得给老师准备礼物是‘费心’的事情，想到老师会说着‘谢谢’地皱着眉收下就觉得很期待。”
——对于齐琳诺来说，没有谎言，只有带着目的的真话。
我大概，一开始就，输了，无处可逃。
齐琳诺的策略，并非一种伪装，而是“理性”、“目的论”、“对症下药”、“精准制导”和“路径优化”，正是她的存在方式、行为模式、一种本真的外显，手段即目的，她可以直率也可以迂回，这取决于她觉得那种策略更能实现目的，她是在“执行自我”，而不是在“伪装”。
“我喜欢看老师害羞的样子，所以我会说‘可以亲吻耳朵吗？’，因为我知道老师会害羞，我想看——不过呢，老师习惯了所以效果有点减弱，所以我会换成——‘可以亲吻锁骨吗？’”
她又在……明知故问了……这可是……街上……
阳谋。卑鄙的……阳谋……
“如果……我……答应……呢……？”
“欸、那、那我就亲了哦……？”
她吓了一下，脸颊上从刚才的游刃有余染上绯红的轻云，她拧着衣角，站定下来，向我靠近一步，埋进我怀里，然后像作恶的小兽，隔着衬衫，轻轻地咬了一下。
“我、我亲到了……还看到老师害羞了……赢两次……好幸福……”
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