下课铃响了。
马老师宣布解散。
孔昭把弓放回器材室，走出来。
刘兴汉站在门口等她。
“孔昭。”
“嗯？”
“你刚才说，射箭是君子六艺之一。”刘兴汉看着她，“那其他五艺呢？你都会？”
孔昭想了想。
“礼、乐、书、数，皆可。御……”她顿了顿，“此处无车，不知尚能御否。”
刘兴汉愣了一下：“御？开车？”
“非也。御者，驾车也。”孔昭解释，“古者战车四马，御者执辔，控马进退，非易事也。”
刘兴汉想了想她开着四匹马拉的战车的样子，觉得画面有点美。
“那……有机会让你试试开车？”
孔昭看着他：“汝有车？”
“没有。”
“……那如何试？”
刘兴汉想了想：“要不……我先考个驾照？”
孔昭认真点头：“可。”
刘兴汉看着她认真的脸，忽然笑了。
“孔昭。”
“嗯？”
“你刚才射箭的时候，大家都看呆了。”
孔昭愣了一下：“为何？”
“因为你太准了。”
孔昭想了想：“准，有何不妥？”
“没不妥，就是……”刘兴汉斟酌着词句，“大家觉得你很厉害。”
孔昭低下头。
沉默了几秒。
“从前，”她轻声说，“学生也常这样说。”
“走吧，下节是数学课。”
“数学课？”孔昭歪头道。
“对，就是君子六艺之一的数。”刘兴汉想了想，“对你来说应该不算难。”
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体育课后，课间十分钟。
刘兴汉从厕所回来，发现孔昭站在走廊上，盯着手里的手机，眉头紧锁。
他走过去看了一眼。
屏幕上是个数学题——大概是她在网上搜的。
“怎么了？”
孔昭抬起头：“刘兴汉，此字为何？”
她指着屏幕上的“x”。
刘兴汉看了一眼：“X，就是未知数。比如3加X等于5，X就是2。”
孔昭眉头皱得更紧了。
“为何用此符号？”
“呃……大家都这么用。”
“古时用‘某某’以代之，”孔昭说，“此字……何意？”
刘兴汉想了想：“没啥意思，就是个符号。还有Y、Z，都一样。上面那节课数学老师讲函数，你没听吗？”
孔昭沉默了两秒。
“听了。”她说，“然，未懂。”
刘兴汉愣了一下。
这是他第一次听孔昭说“未懂”。
之前她面对张老师的时候，可是连《论语义疏》都信手拈来的。
“你……听不懂数学？”
“非全不懂。”孔昭摇头，“应用题，能解。比如‘今有田广十五步，从十六步，问为田几何’，此易事。”
刘兴汉想了想——广十五步，从十六步，那是长方形面积？
“等于……二百四十步？”
孔昭点头：“一亩。然，叉（x）者何物？‘坐标系’者何物？‘抛物线’者何物。”
刘兴汉看着她认真的表情，忽然觉得有点想笑。
原来她也有不会的。
她不是那种全知全能的神，她也有自己的短板。
想到这里，刘兴汉居然觉得有几分亲切。
“还有几分钟才上课，”刘兴汉说，“我给你讲讲？”
孔昭回答：“可。”
刘兴汉找了个阴凉处，捡了根树枝在地上写写画画。
孔昭立在一旁，低头看。
刘兴汉先在地上画了个“x”。
“这时x，这是y，这是z。”他依次将其写了出来，“这都是未知数。你可以理解为“某某”。”
孔昭点头：“此解可通。”
刘兴汉又画了加减乘除的符号。
“加，就是益之。减，就是损之。乘，这个有点麻烦，你知道幂吗？”
孔昭想了想：“《九章算术》有‘广袤相乘’之谓。”
“对对对！就是这个意思。”刘兴汉点头，“除号，就是‘分之以几’。”
孔昭低头看着地上的符号，若有所思。
“简洁。”她忽然说。
“什么？”
“此符号，”她指着加号，“比‘益之’二字，简洁太多。”
刘兴汉愣了一下。
他从来没想过这个问题——加减乘除的符号，原来在古人眼里是“简洁”的。
“还有更简洁的。”他又画了个等号。
“此何意？”
“等号，就是‘相等’。”
孔昭盯着两条平行线，看了好几秒。
“古者用‘同’字，”她轻声说，“今用二横，一目了然。”
她抬起头，看着刘兴汉。
“我明白了。”
刘兴汉有点意外：“就……明白了？”
“然。”孔昭指着地上的符号，“此乃工具。用此工具，可省许多文字。”
她顿了顿。
“君子性非异也，善假于物也。”
刘兴汉：“……”
这也能扯到《劝学》？
上课铃响了。
刘兴汉扔掉树枝，站起来：“走吧，下节就是数学课。”
孔昭点点头，跟在他身后。
走了两步，她忽然说：
“刘兴汉。”
“嗯？”
“谢谢。”
刘兴汉回头看了她一眼。
她站在阳光下，表情认真。
这是她第二次说谢谢。
刘兴汉笑了笑：“走啦，要迟到了。”
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数学老师姓陈，四十多岁，戴眼镜，喜欢上课时在黑板上写写画画，从来没用过教案。
“昨天我们讲了函数的含义，今天我们讲讲二次函数。”陈老师在黑板上写下“y = ax²+ bx + c”，“二次函数的图像，是一个抛物线。”
然后他在上面画坐标系，描点。
孔昭目不转睛地盯着黑板，她的表情十分专注，眉毛微微皱起。
当陈老师画完之后，转身问道：“你们知道这个图像为什么叫抛物线吗？”
没人回答。
陈老师环视全班，目光落在孔昭身上。
“新同学，你说说。”
孔昭站起身来。
沉默了一会。
她回答道：“不知。”
这是孔昭第一次在上课时说不知。
陈老师不以为意，挥手道：“没事，坐下吧。”
“这个名字来自于物理，你们投掷一个东西，它划过的轨迹，就是抛物线。”
然后他比了个抛掷东西的手势。
孔昭坐下，低头看了看课本上的图像。
刘兴汉观察到，她的嘴唇微动，就像是默诵着什么东西。
陈老师继续讲：“抛物线有几个要点：顶点，对称轴，开口朝向。顶点，就是它的最高或最低处。”
