橡木支架、灰砖墙壁、蓝色瓦片、屋顶尖塔……这些东西几乎充斥整个学院，魔法教室也不例外。
外部的魔法教室与其他建筑无异，而内部却是大有不同。
内部结构的分布其实与现代的教学楼相差不大，一间挨着一间的教室，两侧用于上下的双跑楼梯，以及位于走廊尽头的厕所。
教室里面则是有所不同，每个桌椅都是呈长条形，桌面宽大而空阔，上面还摆着一些厚重的书籍，有点类似之前在《哈利波特》中见到的场景。
一排一排的长桌和长椅的尽头则是地面微微抬起的讲台，讲台的正中央还有一颗光滑亮丽的水晶球，应该是用于讲解魔法所使用的类似“投影仪”的东西。
在这附近经常能看到穿着长袍的人在走动，有些戴着尖顶的高帽，看着像是授予教学的魔法导师；有些手里拿着一本书，像是还未熟悉基础知识的魔法学徒。
“这样的话，魔法学院就算是彻底游览完毕了。”我说，“接下来的话，应该是要去办理入学手续……”
说着，我一边向前走，没注意到前边迎面走来的一个人，发生了一些肢体碰撞。
“你……难道是……？”
眼前的这个人好像是认识我。
他的样貌除了“老”之外我再想不出其他的形容词，属于那种在人群之中需要寻找很久的“普通”，非要找出一个特点的话，应该就是他那已经花白的山羊胡吧。
他看看我，思考片刻，又摸摸自己的下巴。
“啊！你是「沉默的三元之力」！”
目前还不知道关系到底如何，只能试探性地问问：“你认识我？”
“何止是认识……倒不如说……哪个魔法师能不认识你？”
看来我很出名啊，是因为「无吟唱」的缘故吗？虽然我现在也不确定是否还能够无吟唱。
在我还在思考我以前究竟是个怎样的人的时候，老者已经开始和我套上了近乎。
“之前……学院里缺少雷元素导师，你还来过帮忙啊，你不记得了吗？”
跟在我身边的雪玲发话：“米兹尔中了诅咒，失忆了。”
“这样啊……有找到解决的办法吗？”老者的表情明显有些失落。
“目前还没有。”我说。
“那还真是可惜……”老者低下了头。
“不过我们大致整理了一下相关书籍，正准备寻找破解的办法。如果实在不行的话，可能就要「从头来过」了。”
说实话，其实重新学习一遍这些东西也未尝不可，毕竟我也没有使用魔法的经验。
“从头来过吗？米兹尔同学的话应该能办到。”老者肯定了我的说法。
“那就重新认识一下吧，我是这座学院的副院长，凯普里尔·玛鲁吉克，主要负责学院的事务处理和水元素魔法的教导。”
副院长啊……感觉很平易近人呢，完全没有像是学校大领导那样的架子。
学院的事务处理？那他应该能帮我解决入学的问题吧。
“那个……我想咨询一下关于入学的问题。”
凯普里尔让开一条道，示意我去其他的地方细说。
…………
和凯普里尔谈过一段时间后……
既然我原来和学院的高层这么熟，那么再提一点过分的要求应该也不为过吧？
比如学费、食宿全免之类的……
“那关于费用……”我的话还没说完，就已经被凯普里尔给打断了。
“这个米兹尔同学大可放心，你在学院内产生的一切开销都可以直接免除。”
这……
这就是那个吧……
“报销”。
这么说，除了学费、住宿费、书本费之外，需要购置物品的“生活费”也被包括在其中。
当然，这不是我随意挥霍学院金库的理由。我只会购置一些需要的物品，与我以前的生活一样。
“另外，学院还特地给你制定了一枚徽章，可以自由出入学院的任何一栋建筑。”
说着，凯普里尔在桌面上摆出一块圆形的铁片，用手指推向我的方向。
我拿起了这块铁片观察了片刻，正面是雕刻好的白色微型魔法阵，背面还有凯普里尔的亲笔签名和“玛鲁吉克学院”的落款。
有了这个东西的话，应该就能随便去图书馆查阅书籍或是去竞技场练习魔法了，还真是方便啊。
无论是什么时候，只要是有需要的时候，就能够随意进出，完全不用在乎这些建筑原本的开放时间。
没有条件吗？这些福利真的就这么白白送给我？
我也只不过是给这个学院当过一段时间的义工，能够获得这么多的好处，让我有些受宠若惊啊……
“不过……”
果然还是有条件，不过肯定是在我的能力范围之内，能够做到的话我会尽力去做。
“不过就是希望米兹尔同学在闲暇的时间里把自己对魔法的理解记录下来，撰写成册供其他魔法学徒阅读。”
这不就是类似上课记笔记之类的东西吗？还真是轻松呢，不过……怎么看我都猜得出对方的想法，他想要的是那个——「无吟唱」的秘诀。
且不说我是否能够复刻无吟唱的操作，就算真的做到了，我要把这个只属于我的东西公布于众吗？
往好的方面想，如果无吟唱真的能够普及，帮助大家去除吟唱咒语，更快地施展魔法，这其实是推动魔法学前进和发展的很大一步，对历史的发展都有所贡献。
往坏的方面想，无吟唱普及之后，自己所处的优势也就不存在了，就相当于和别人在同一起跑线上，顶多是魔法的熟练度上能够占据一点微小的优势。
和好处一比，坏处那一点鸡毛蒜皮的小事就微不足道了。
就好像是选择是否要给大家讲解一道只有自己才会的题目一样。
我只需要负责讲，而底下的听众要考虑的就多了。
能否真正掌握我所讲的内容，其实也完全是看听众自身的理解能力。理解能力差的，可能听了之后和没听没有什么两样；而理解能力好的，则有可能也学会这项内容，甚至加以改进，提出更优秀的方案。
…………
