新规则是在星期一早上公布的。
那天早读结束得比平时晚了三分钟。
原因是班长去办公室领取新文件时，发现原本放在文件架上的那一叠纸被人拿走了。班长回来问了一圈，没有人承认拿过。最后还是王主任亲自把文件送到了每个班。
文件装在透明文件袋里，封面上印着八个黑体大字：
关于进一步加强校园纪律管理、提高学习效率的通知。
下面还有一行小字。
《学生日常行为规范补充规定（第一版）》。
高一三班的学生们传阅文件时，动作很轻，像是在传阅一份需要签收的法律文书。
林饶坐在靠窗的位置，伸长脖子看了一眼。
“第一版？”
她把这三个字念了一遍。
坐在旁边的文奈凑过来：“怎么了？”
“没什么。”林饶说，“我就是觉得，第一版听起来比较有人情味。”
文奈翻着文件：“哪里有人情味了？”
“它给第二版留了进步空间。”
文奈看了她一眼，低头继续看。
文件一共四页。
第一页是制定目的，第二页是十项禁令，第三页是处罚标准，第四页是执行说明和签字栏。排版整齐，字号统一，连页码都印在相同的位置。
十项禁令被加粗处理，每一项后面都跟着相应的处罚措施。
第一，禁止在规定时间以外进行非学习**流。
第二，禁止在教学区域内追逐、逗留及进行与学习无关的活动。
第三，禁止以任何形式干扰他人学习。
第四，禁止无故拖延集体行动。
第五，禁止对学校管理规定作出不当评论。
第六，禁止以身体不适、情绪波动等理由逃避应尽的学习与纪律义务。
第七，禁止未经允许离开指定区域。
第八，禁止在集体活动中表现出消极态度。
第九，禁止以任何形式煽动、传播不利于班级团结的言论。
第十，禁止其他经学校认定有损学习效率、校园秩序及集体荣誉的行为。
林饶看完第一页，又翻回第二页。
她确认了一下。
没有看错。
“怎么样？”文奈问。
“挺全面的。”
“你觉得哪条最离谱？”
林饶把文件往两人中间挪了挪。
“我觉得第十条最有前途。”
“为什么？”
“前九条管不了的，第十条可以管。第十条管不了的，还可以出第二版。”
文奈没忍住，笑了一声。
林饶立即抬头看了一眼讲台。
没人注意她们。
她这才重新压低声音：“而且第五条很有意思。”
“禁止不当评论？”
“对。你说它不合理，它可以说你不当评论；你说它合理，它可以说你态度端正。你看，这条规定已经不需要证明自己正确了。”
文奈用笔尖点了点文件。
“也可能是怕有人故意曲解规定。”
“那当然。规定肯定有它的道理。”
林饶说得很诚恳。
“就像这条——禁止表现出消极态度。你要是累了，不能表现出来；你要是困了，也不能表现出来。至于你到底累不累、困不困，这个不重要。重要的是别人看见你没有。”
“那你以后困了怎么办？”
“我会表现得积极一点。”
“怎么表现？”
“闭着眼睛积极。”
文奈的肩膀抖了一下，赶紧低头装作看文件。
林饶也低下头，在文件边缘用手指轻轻压了一下。
她倒不是觉得十项禁令全都没有道理。
不能追逐打闹，不能影响别人学习，这些事本来就应该管。问题是，这份文件把所有事情都装进了同一只口袋里：说话、拖延、不舒服、不积极，甚至评论规定本身。
口袋很大。
人能不能喘气，不在考虑范围之内。
“都看完了没有？”
王安从讲台上走下来，把最后几份文件放在桌上。
“看完之后签字。每个人都要签，班干部检查有没有漏签。签字不是让你们挑毛病，是让你们知道学校的要求。以后再出现类似问题，不要说自己不知道。”
有同学举手：“老师，第六条里的身体不适，是指什么情况？”
王安停了一下。
“真正的身体不适，当然可以向老师报告。学校不会不让人生病。”
那名同学点点头。
王安接着说：“但不能有人一遇到不想做的事情，就说自己不舒服。这个尺度要自己把握。你们都是高中生了，应该学会管理自己。”
她说这话时，语气并不凶。
她甚至把那份文件从同学手里接过来，指给对方看处罚标准里关于特殊情况的补充说明。
“实在有问题，可以找老师。别自己猜，也别听别人乱传。”
那名同学说了声“知道了”，坐下签字。
王安又叮嘱了几句，才回到讲台。
林饶看着她的背影，把刚才准备说的一句话咽了回去。
她原本想问：既然身体不适可以报告，那为什么还要先判断自己是不是在逃避义务？
但她转念一想，这个问题问出来，大概需要再写一份情况说明。
她不太想给自己的上午增加工作量。
于是她在签名栏里一笔一画写下了自己的名字。
签完后，她把文件递给文奈。
“签好了？”
“嗯。”
“你不怕以后被处罚？”
“怕啊。”
林饶把笔帽扣上。
“所以我决定从现在开始，做一个遵纪守法、积极向上、身心健康、永远不会有意见的好学生。”
文奈看着她。
“你自己信吗？”
“不信。”
“那你说什么？”
“练习一下第五条允许的表达方式。”
文奈这回没笑出声，只是把脸埋进了文件里。
她们没有继续聊下去。
因为教室后门响了一声。
班主任李天走了进来。
李天是体育老师，也是学校体育组组长。他身材结实，走路时步子很稳，平常说话不多，声音却足够让教室里最后一排的人听清。
他没有宣布什么，也没有要求全班起立，只是把一张椅子拉到教室后面，坐了下来。
然后拿出手机，看了一眼。
教室里逐渐安静了。
原本还在借橡皮的两个人停止了交谈；准备去走廊接水的同学把水杯放回桌上；后排有人已经站起来，见李天坐在那里，又默默坐了回去。
下课铃响后，教室里的人陆续走了出去。
有些人本来还想留在座位上背单词，最后也拿着书出了门。几分钟后，走廊里挤满了学生，教室里反倒空出大半。
林饶没有马上走。
她正在找一支不知道什么时候滚到桌子底下的笔。
摸了半天，终于摸到了。
她直起身，发现李天正坐在后面。
“林饶。”
“到。”
她差点以为自己还在上课。
李天看了看她桌上的文件。
“新规定看过了？”
“看过了。”
“有什么不明白的，可以问老师。别自己琢磨出一套来，再传给别人。”
“明白。”
“去活动活动，别一上午坐着。”
林饶愣了一下。
李天已经低头看手机了。
她拿起水杯，走出教室。
到了走廊，她才小声嘀咕：“我还以为要检查我的思想活动。”
前面一个同学回头看她。
林饶立刻露出一个很无辜的表情。
“我说去活动活动挺好的。”
这也不算撒谎。
她确实觉得挺好。
只不过李天坐在后面的时候，她连伸懒腰都要先考虑一下动作幅度。
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新规定颁布后的第三天，林饶在二楼走廊遇见了一件事。
那天午休刚结束，她抱着一本数学练习册，准备从高二宿舍楼旁边的楼梯下去。
走到转角时，她听见一间宿舍里有人说话。
声音不大，像是对着床铺或者枕头说的。
“真不想上学了。”
接着是一阵窸窸窣窣的声音。
林饶原本没打算停留。
谁还没说过这种话呢？
她昨天晚上做数学题时，也对着一道辅助线骂过一句“我不想活了”，当然，那只是夸张说法。后来题目做出来了，她又觉得自己可以再活五分钟。
这类话通常不需要观众。
然而，宿舍门外传来一声叫喊。
“刚刚谁说的？”
林饶认得这个声音。
周美玲。
她是宿管阿姨，也是高二数学老师。平时查寝时拿着登记本，讲数学时拿着教案，两个身份切换得十分熟练。林饶曾经见过她一边催学生熄灯，一边在走廊里背第二天要讲的公式。
这会儿周美玲正站在宿舍门口。
她把门推开，往里看了一眼。
“出来。”
里面安静了几秒。
一个高二女生慢慢走了出来。
她看起来没睡醒，头发有些乱，手里还捏着一张纸巾。
周美玲看了看她。
“刚刚是你说不想上学？”
女生低着头：“我就随口说了一句。”
“随口说的？”
周美玲把这三个字重复了一遍，声音高了起来。
“你刚刚说什么？你爹妈累死累活为你挣的钱让你上学！你的老师累死累活地给你讲课！你对得起你的爹妈和老师吗！不想上，滚蛋！下次再让我听到，直接按十项禁令处罚！”
走廊里渐渐没人说话了。
周美玲的声音在楼道里传得很远。
“你知道你父母挣钱有多不容易吗？他们每天在外面工作，供你吃、供你穿、供你读书。老师每天备课、上课，嗓子都讲哑了，你在这里一句不想上学就说出来了？你想过别人的感受没有？”
女生的手指攥紧了纸巾。
“我知道。”
“知道就好好上学！你不想上学，你父母怎么办？老师怎么办？你想过没有？”
“想过。”
“想过还说？”
女生不说话了。
周美玲看着她，似乎还想说什么。
“现在的学生就是这样，稍微有点不顺心就说不想上学。上学是给你自己上的，不是给别人上的！你自己不珍惜，别人替你着急有什么用？”
她停了停，翻开手里的登记本。
“站在这里，好好反省。”
女生站到了门边。
周美玲又补了一句：“别以为你不说话就没事了。态度要端正，思想也要端正。今天这件事我先记下来，再有下次，按规定处理。”
她在登记本上写了几笔，随后转身去了隔壁宿舍。
整段训斥持续了几分钟。
林饶一直站在转角后面，怀里的练习册被她抱得有点歪。
她没有故意偷听。
最开始只是听见有人说话，接着是周美玲叫人出来，然后她发现自己走也不是，不走也不是。要是现在抱着书从墙后走出去，未免显得她刚才听得太认真；要是立刻离开，又像是特意躲着老师。
于是她决定再等一下。
没想到等到了最后。
隔壁宿舍的门关上后，周美玲的脚步声渐渐远去。
林饶探出一点脑袋。
那个女生还站在门口。
她低着头，纸巾已经被揉成了一个小团。
走廊窗户开着一条缝，风吹进来，贴在墙上的值日表轻轻翘起一角。
林饶看了看她，又看了看周美玲离开的方向。
然后她笑了一下。
笑得很轻。
她不是觉得那个女生挨训很好笑。
她只是忽然想到，如果“不想上学”也算一种需要处理的纪律问题，那么以后学校大概可以再增加一项规定：
禁止产生不符合学习要求的想法。
至于想法产生之前要不要经过审批，她还没想好。
不过，这个建议她肯定不会主动提交。
她把练习册往怀里收了收，准备离开。
刚走出转角，那个女生便抬起头来。
两人对视了一眼。
林饶脚步顿住。
“那个……”
她本来想说一句“没事吧”，但这话到了嘴边，又觉得不大合适。对方显然不认识她，而她刚才也确实没有做什么能够让人觉得“没事”的事情。
最后，她只把手里的练习册换到了另一边。
“走廊风挺大的。”
女生怔了一下。
“嗯。”
“你站一会儿就进去吧。别着凉了。”
说完，林饶就走了。
她走得不快，刚拐下楼梯，便听见后面传来宿舍门轻轻关上的声音。
她没有回头。
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下午最后一节自习课，十项禁令开始正式执行。
班干部拿着一张新表格，在教室里逐项检查。
是否有人在规定时间内交谈。
是否有人离开指定区域。
是否有人干扰他人学习。
是否有人拖延集体行动。
是否有人发表不当评论。
每一项后面都有一个方框。
符合要求，打勾；不符合要求，登记姓名。
表格最下方还有一栏：其他情况。
林饶盯着那四个字看了半天。
“你看什么？”文奈问。
“我在欣赏它的包容性。”
“什么包容性？”
“它连没想到的事情都提前给自己留了位置。”
文奈把她的表格拉过去看了一眼，忍住笑。
“你小声一点。”
“我很小声。”
“你刚刚还说包容性。”
“那是对表格的赞美。”
“第五条。”
“我知道。”
林饶坐直了些，双手放在桌面上，脸上浮现出一种十分端正的神情。
“我对学校的新规定没有任何意见。我认为它充分体现了学校对学生日常行为的高度重视，具有重要的指导意义。”
文奈终于笑了出来。
坐在前面的同学回过头。
林饶立即闭上嘴，拿起笔，在表格的空白处画了一个小小的方框。
方框画得很正。
她又在里面打了一个勾。
文奈看见了。
“你干什么？”
“检查一下自己有没有违规。”
“那你勾什么？”
“我刚才确实画了一个方框。”
“你——”
“事实清楚，证据确凿。”
文奈伸手把她的笔抢走了。
林饶没抢回来。
她只是看着文奈，露出一个有点委屈、又明显没那么委屈的表情。
“你这样属于未经允许拿走他人学习用品。”
“我替你保管。”
“哦。”
林饶点点头。
“那我是不是应该感谢你维护了我的学习效率？”
文奈把笔放回她桌上。
“你再说，我就去告诉王安。”
林饶立刻拿起笔，低头开始做题。
她的态度转变得非常迅速。
毕竟，规章制度虽然不能替人解决所有问题，但在某些时候，确实能帮人判断什么时候应该闭嘴。
尤其是当执行规章制度的人就在教室里的时候。
窗外的天色渐渐暗下来。
李天从后门进来，照例在教室后面坐下。
前排有人翻了一页书。
后排有人握紧了笔。
林饶把刚才没做完的数学题重新看了一遍，发现自己把一个负号抄成了正号。
她盯着那个符号看了几秒，轻轻叹了口气。
文奈在旁边问：“怎么了？”
“没什么。”
林饶擦掉那个符号，重新写了一遍。
“我的学习效率，刚刚出现了一点人性的波动。”
文奈低着头，肩膀又开始发抖。
教室后面，李天抬起头。
两个人立即安静下来。
林饶继续做题。
这次她没有再抄错。
